构建创新型研究生胜任力素质模型研究论文

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2、生胜任力素质模型研究论文构建创新型研究生胜任力素质模型研究论文　　构建创新型研究生胜任力素质模型研究　　南京/魏江茹孙悦梁俊豪　　摘要：研究生作为国家重要的人才资源，将其培养成为创新型人才是发展的重点。以研究生群体为研究对象，在专家访谈和分析文献的基础上，建立了包括13个因子的创新型研究生胜任力素质模型，并提炼出包括人际互动、专业技能、创新特质、心理特质4个维度的胜任力素质模型，可为创新型研究生的选拔和培养提供参考。　　关键词：创新型研究生;胜任力素质模型　　一、问题的提出　　(一)研究生教育，本质上是

3、创新教育　　明确研究生教育本质上是创新教育，加强研究生创新能力的培养，对培养创新型人才具有重要意义。创新能力是研究生教学的本质和重要内容，加强研究生创新性能力的培养建设，是研究生培养中的关键环节。　　(二)创新教育　　创新教育，是以培养研究生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，或者说，创新教育是致力于开发受教育者的教育思想、教育观念、教育原则和教育方法的总和。　　从教育模式上说，创新教育是注重培养学生创新意识、创新方法和创新性心理素质的教育模式。其主要特点表现为主体性、互动性、创新型等方面，即突出

4、创新型思维，以培养研究生的创新型思维能力为重点;注重个性发展，让研究生的禀赋、优势和特长得到充分发展，以激发其创造潜能;注重启发诱导、激励学生主动思考和分析问题，培养问题分析能力;强调实际锻炼、全面发展，以此提高研究生解决实际问题的能力。　　二、创新型研究生的内涵　　(一)创新的内涵　　熊彼特(2008)认为，创新是建立一种新的生产函数，将一种从未有过的生产要素和生产条件组合，获得企业家利润或潜在的超额利润。[11林迎星(2002)在总结国内外学者观点的基础上，将创新的涵义归纳为以下几点：一是引入新的东

5、西;二是创造新的东西;三是在一定环境中，把一种创造首次引入企业生产经营体系或社会经济系统，以获得综合效益的活动。翻本研究认为，创新是产生新想法，引入、创造、开发、整合新事物的过程。　　(二)创新型研究生　　1.创新型研究生的含义　　创新型研究生是创新型人才的一种。创新型研究生，是指具有创新意识和创新能力，从事创新性活动并能为社会和组织创造价值和贡献的研究生。【3】后续研究根据研究目的和研究内容，选择适当的方法界定创新型人才。　　本研究中的创新型研究生，是指具备较高的学历和专业知识技能，学习和创新能力很强

6、，能够在成长中根据环境的变化，不断学习、积极调整、改善自身，以更好地适应各种机遇和挑战的学生群体。　　2.创新型研究生的界定　　借鉴朱晓妹等(2013)对创新型人才的研究，从3个视角对创新型人才作出界定：创新素质、创新绩效、创新活动。其中，创新素质视角，主要研究创新型人才素质的培养问题;创新绩效视角，用来研究人才引进、考核和激励问题;创新活动视角，适用于宏观人才战略规划的研究。这3种创新型人才界定视角各有利弊。　　1.相关研究文献　　麦克利兰(1973)最早提出胜任力素质，他认为能不能在工作中取得好成绩

7、，不仅要有相应的知识、技能，还和个人的特质、动机等因素紧密相连。【4】此后，许多学者也进行了研究。合益集团发展了胜任力模型，提出胜任力模型包含知识、技能、自我概念、社会角色、特质、动机等维度，即所谓的胜任力素质模型--冰山模型。Kyllonen等(2005)在前人研究的基础上，构建了研究生“个人潜力指数”的素质模型，包含知识与创造性、交流沟通能力、团队协作、坚持能力、计划组织能力、道德因素，以此作为研究生选拔的重要指标。嘲李露等(2010)在研究研究生导师胜任力时指出，导师胜任力模型可分为3个层面：一是

8、个性特征，包括尊重他人、责任心等6个题项;二是知识技能，包括学术交流能力、创新性归纳思维等5个题项;三是管理能力，包括目标导向，人际沟通、团队合作等6个题项。旧陈石(2010)在研究硕士研究生胜任力素质模型特征时指出，研究生胜任力素质包含5个维度：专业技能、个性特征、人际互动、心理素质、创新能力。其中，专业技能包含学习能力、专业知识、科研能力、收集分析能力;个性特征包含理解能力、兴趣、上进心、重视结果、主动性;人际互动包含学术交流、社会活动