课改背景下对机械识图教学的探索

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1、课改背景下对《机械识图》教学的探索【摘要】本文阐述了对《机械识图》这门课程的教学过程，分析了“课前准备、课堂展示、课后总结”的重要性。课堂教学设计以学生为主体，并针对这门课程实际操作的重要性，结合自主建模等多种方法进行渗透，针对不同的教学内容和不同的教学对象采用“理实一体化”的教学手段，从而达到最佳的教学效果。【关键词】课前准备课堂展示课后总结多媒体教学理实一体化在中等职业教育中，《机械识图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业基础课，它主要是培养学生的识图能力和必要的绘图能力，而影响这两方面能力的主要因素是空间想象和形象思维能力。因此，在教学过程中要

2、采取科学有效的方法培养学生的空间想象和形象思维能力。课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习。传统的重教轻学、重理论轻实践和应试的教学方法对于这种专业教育存在着一定的局限性，已满足不了社会发展的需要。在课改背景下，通过对《机械识图》这门课程几年的教学，加上平时的教后思索和不断的自我反思、自我评价，听教师上课以及跟学生、教师之间的交流和沟通，我对本课程有一些教学上的体会和思考。一、课前准备——备好合理教案教案是教师备课的结晶，是教师授课的指南。教案在备课和授课中的重要性是不言而喻的。对于中等职业教育来讲，专业课居于主导地位，由于专业课内容多、知识更

3、新快，在全面推进素质教育的今天，已经不能用传统教案评价方法来评价专业课教案质量。那么，应如何备好专业课的合理性及时代性的教案呢？对于像《机械识图》这些专业课程，第一，教案内容首先要解决好“教什么”的问题，而不是书上写什么就教什么。这就要求任课教师首先要精心研究教学大纲，掌握所授课程内容的基本要求。在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果。在授课时，将分解出的教案上分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容表达上做到完整清晰、条理性强，再加之配合适

4、当的教学方法和手段，这样才能提高教学的科学性和效率。第二，教案内容还要解决好“怎么教”的问题。在“教什么”[键入文字]确定之后，教案内容必须要切实符合学生知识水平和兴趣特点、切合教学内容特点。因此，教师首先要对所授内容反复研读，列出逻辑关系清晰的归纳大纲，以此帮助学生整体上把握知识体系和教学重点。其次，根据所授内容决定授课方法和检测手段，如采用项目教学法、任务驱动法、反向思维法，还是小组讨论法、研究性学习法或是多媒体教学法等等。根据教案内容采用适合学生口味的授课方法，让学生在课堂上能轻松地掌握重点、攻破难点，提高学生的学习兴趣，以达到满意的教学效果。这些手段

5、不管如何应用，都需要利用教案把各种教学内容、教学手段及教学策略有机地结合起来，才能达到预期的效果。二、课堂展示（一）适时、适当、适度地运用现代化教学手段——“多媒体直观”教学法《机械识图》是一门空间想象和形象思维能力很强的专业基础课，对于初学者来说，教师怎样培养、提高学生的空间想象和形象思维能力是至关重要的。随着信息化的进一步推进以及素质教育的深入发展，如慕课教学、多媒体课件等，冲击着传统教学。《机械识图》是一门理论与实践相结合的且动手能力强又抽象的课程，像多媒体课件，它们以其新颖、直观、形象的动态形式，越来越受到广大教师的青睐，充分发挥了教师的主导作用，增

6、强了学生学习的自主性。但是，我觉得：教师在运用“多媒体课件”教学的时候，要做到适当、适度，掌握火候，不能盲目地运用，要做到现代化教学手段和传统教学手段相结合，这样才能提高课堂教学质量，改善课堂结构，优化制图教学。否则，现代化教学手段只能成为装饰而已，其效果不是画龙点睛，而是画蛇添足。如：教师在讲授“三视图的投影规律”时，因学生刚接触这门课程，他们的空间想象能力还尚未建立。在授课时，教师首先可利用教室的某一个墙角作为“三投影面体系”：把黑板作为正面（V面），把地面作为水平面（H面），把学生方位的右墙作为侧面（W面），如图1所示：图1三投影面体系再利用身边和周围

7、的实物作模型，比方：教师可以将简易的木模托在手上，通过适当、适时地引导、提问，启发学生思考，综合分析木模相对于三个投影面的位置关系、大小关系、方位关系等等；然后假设将其展开摊平，进而进一步进行研究其投影特性。此时，为了能让[键入文字]学生更直观、更深刻地掌握从空间到平面，再由平面到空间的演变过程，要求每位学生都充分利用自己周边的工具，每人手上拿一个简易的模型，如笔（作线）、三角板（作面）、橡皮泥（作体）、书（作三投影面体系）等等，进行认真仔细地观察比较，让学生积累丰富的感性材料。此时，在此基础上再运用多媒体课件，用三维动画的形式，形象地放出三投影面体系，进行

8、模拟演示，在刚刚掌握知识的基础上，让学生更加形象、直