艺术学概论知识点梳理

《艺术学概论知识点梳理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第十二章艺术鉴赏第一节艺术鉴赏的一般规律艺术生产的全过程：艺术创造——艺术作品——艺术鉴赏艺术鉴赏：读者，观众，听众凭借艺术作品而展开的一种积极的，主动的审美再创造活动。（鉴赏本身即是一种审美再创造）一．艺术鉴赏的意义发展：20世纪60年代末——70年代初：德国接受美学理论出现接受美学：代表人物：姚斯和伊赛尔主张：研究读者接受过程（对艺术系统即：作家—作品—读者全过程的研究）观点：确立读者的中心地位作品的意义=作品本身+读者赋予艺术作品属性：是审美客体，鉴赏对象。作品中艺术形象是主体进行审美再创造的客观依据。审美

2、再创造：鉴赏主体（读者，观众，听众）主动进行审美创造活动（创造活动凭借艺术作品展开）强调审美经验的中心地位接受美学的重要内容：姚斯的“期待视野”和伊赛尔的“空白”概念期待视野：读者潜在的审美期待空白：空白的东西导致本文的未定性（空白指：本文中未写出来的部分，是本文向读者暗示或者提示的东西）接受美学的传播：德国瑙曼：接受美学任务：研究艺术消费苏联：梅拉赫：首次提出艺术接受的概念艺术创作过程是艺术家和欣赏者交互作用的动态过程。美国：费希形成“读者反应批评学派”：意义或理解是阅读的最终结果。总结：接受美学的提出代表文艺

3、研究的重心从艺术家，艺术作品转移到艺术接受和审美心理上。加强对审美主体的研究。艺术鉴赏主要体现：艺术作品必须通过鉴赏主体的审美再创造才能发挥社会意义和美学价值。鉴赏主体积极主动的进行审美再创造。（伊赛尔的“空白理论”）艺术鉴赏也是主体力量在审美活动中的自我肯定和自我实现。，艺术鉴赏同样具有主体性的特征。一．艺术鉴赏力的提高与培养1.鉴赏优秀作品的实践2.熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。3.一定的历史文化知识。4.相应的生活经验和生活阅历。5.美育与艺术教育第十二章典型（再现，写实，人物形象）与意境（表现，抒情，内

4、心世界）再现的艺术：小说，戏剧，电影，电视剧，侧重塑造典型抒情诗，山水画，音乐，建筑，书法，侧重创造意境一．典型：又称典型人物，性格或形象，指艺术作品中塑造的成功的人物形象（核心）定义：艺术家通过个性化和本质化创造出来的，既能反映现实生活的某些规律，又具有鲜明独特的个性特征，既能表现一定时代人们的审美理想，又表现出艺术家独有的审美感受的艺术形象。1.关于典型的论述：黑格尔：每个人都是一个整体，本身就是一个世界，每个人都是一个充满的有生气的人。别林斯基：创作本身的显著标志之一：典型性（典型人物应当具有时代特征和个性

5、特征）艺术典型的代表：法国安格尔《泉》，德拉克洛瓦《自由引导人民》米勒《拾穗者》罗丹《思想者》齐白石《虾》徐悲鸿《马》1.典型的特征：艺术典型是普遍性与特殊性（个性与共性）的有机统一（阿Q精神胜利法）必然性和偶然性的有机统一。（个性中体现共性）艺术典型的个性：作品中人物形象非常独特，独特的外表，行为，生活习惯，性格，感情，内心世界。（如奥勃洛摩夫）现象中体现本质，偶然中体现必然（个人行为经历命运性格等的偶然性（不可重复性），同时体现特定的社会生活与历史发展的必然性）（如祥林嫂和老葛朗台）性格单一化人物：扁形人物复

6、杂性格人物：圆形人物典型人物应当是圆形人物。朱光潜：圆形人物体现矛盾冲突，要深刻揭示人物性格内在的矛盾性。二．意境：定义：艺术中一种情景交融，虚实相生的境界，是主体情感与客观形象的有机统一。是主观情感与客观景物相熔铸的产物，是情与景，意与境的统一。1.意境的发展：孕育：先秦-魏晋南北朝，诞生于唐代王昌龄《诗格》（受到佛教的影响）思想源头：先秦的老庄哲学和魏晋玄学王国维：境界说，境界应包括：情感和景物两方面2.特征：若有若无朦胧美：A.意境分为虚实两部分。实的部分在于画面，文字，乐曲等，虚的部分（意境本质）的部分存

7、在于想象和感悟中。B.意境虚实的关系：虚是实的升华，体现实境创造的意向和目的，处于统帅和灵魂的地位虚境靠实境的具体描绘来实现传统艺术讲究虚实结合（如中国戏曲舞台表演和绘画的留白）有限无限超越美:追求韵外之致或味外之旨代表：元代倪瓒《六君子图》（追求意的无限性，以有限表现无限（中国古典诗文和绘画追求有限的艺术形象表现无限的艺术意境）不设不施自然美美学史上两种美：错采镂金的美和自然美魏晋南北朝：自然美是一种更高的美的境界意境追求天然之美，纯真之美，素朴之美代表：王羲之的书法，顾恺之的画，陶渊明的诗，明代家具等李白提倡

8、：清水出芙蓉，天然去雕饰（诗的自然，清真）3.意境与典型的区别和联系：意境：情景交融的结果，在主客体统一中侧重主体，侧重抒发艺术家的情感。共同点：在有限的艺术形象中体现无限艺术意蕴。艺术典型：在个别人物形象体现共性，普遍性和本质必然性。艺术意境：在情景交融的境界中领悟景外之景。1.中国艺术注重创造意境，重表现，抒情，写意的美学传统“境”：经过艺术家提炼取舍，熔铸了艺术家的