六师附小2017学第一学期课程管理部工作计划

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1、六师附小2017学年度第一学期课程管理部工作计划一、指导思想以《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知》、《上海市学业质量绿色指标》、学校十三五规划--《提升学校课程实施质量，加强学生核心素养培育，促进学生全面主动发展》为指导，聚焦学生核心素养的培养，大力推进课程改革，促进学校优质均衡发展，努力打造开放包容、优质多元、充满活力的教育发展环境，提升学校教育品牌影响力。二、工作目标1、处理好学生核心素养与课程目标、内容、实施、评价之间的关系，实现课程目标的精准性、课程内容的丰富性、课

2、程实施的多样性和课程评价的多元性。2、加强学科类和活动类课程建设，构建适合学生发展，满足学生多样选择的校本化课程体系，凸显课程的基础性、拓展性、探究性。3、以精细化教学流程管理为目标，进一步完善学校教学管理网络，加强有效教学管理干预，提升教学质量管理效能。三、重点工作（一）课程建设1、依据《上海市2017年中小学课程计划》、学校课程方案和学生实际，严格控制周课时总量：一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节，四、五年级每周课时总量为34节）；合理安排作息时间、开足开齐“基础型、拓展型和探究型”三

3、类课程，合理编制并规范落实学校课程计划及年级课程目标和内容。2、坚持“健康第一、全面育人”思想，保证学生每天校园体育活动一小时，认真落实“三课、两操、两活动”，进一步全面实施“快乐活动日”和“快乐30分”拓展活动要求，各年级组织校园群体健身活动和社团活动、学科兴趣活动等拓展型课程，促进学生全面发展。1）阳光体育和晨仪安排在周一至周五早上8：15-8：45；洒扫活动每天中午12:10-12:25；午会时间12：30-12:55，快乐活动日每周一中午12:30至下午3:20，内容包括星星秀电视、班团队活动（1课时）、

4、拓展型课程（1课时）、体育活动课（1课时）等，其中另一节体育活动课根据年段不同安排在快乐30分活动中；课间大活动每天下午1:35-2:00，内容包括健美操室内操室内操。2）每周在星星秀电台时间安排一次时事形势教育和健康教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事教育活动。3)主题教育或班团队活动：双周由班主任组织本班的主题教育活动，其中每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班队活动，有计划、有活动、有记录；单周学校统一组织教育活动，其中四五年级安排生命教育心理健康活动课。3、丰富“小公民”课程

5、、“小能人”课程和“小主人”课程内容，围绕学生核心素养培育，进一步开发二类课程的内容和资源，凸显课程内容服务于学生培养目标的功能。1）在三年级美术、四年级自然进行长课的基础上，增加三年级信息技术和四年级美术的长课试点，要求以教研组为单位组织培训与实践，指导教师根据自编的整合教材进行教学，并做好相关的课堂实践研究记录，期末完成长课课程资源包。2）对《快乐阅读》、《玩转数学》、《快乐ABC》等拓展课程进行进一步修整，并围绕学生核心素养培养目标，加强活动设计，完成分主题（或单元）细化评价目标的撰写，创设学生探究体验、分

6、享互动的平台。3）周一至周四分年段安排社团课程，增加“乐高”、“计算机编程”、“木工制作”等创新课程，并通过专业教师引入和青年教师专业培训等方式提高社团课程的质量。其中一二年级为普及社团，教师走班；三四五年级为精品社团，学生自行网上选课进行走班。（第1-2周完成精品社团招募，第3周正式开始。）（二）课程实施围绕学生核心素养培育，优化课程实施的途径与方式，满足学生兴趣和发展需求，提升学生核心素养培育的有效性。1、进一步探索“合班、长课”的课程实施形式，并通过定期听评课等方式邀请专家对自编的长课教学内容和实施情况进行

7、专业指导（主要为自然和美术学科），提高此类课程实施的质量。2、进一步探索社团课程的实施途径和方式，加强社团课程的管理和监督，提高社团课程的实施质量。具体做法：1）8月底组织35岁以下教师进行创客培训，主要内容有：木工制作、STEM-乐高、3D打印、卡魅制作、陶艺、机器人、VR应用等。2）开学初组织社团老师会议（包括外聘老师），对课程管理、评价等方面进行培训。3）以年级为单位，对社团课程实施情况进行定期检查和反馈。4）校级层面12月底举行“科技节”，对社团成果进行评比和展示。3、继续深入开展“探究性学习”的研究与实

8、践，进一步优化教师和学生的教与学方式，完善“学科探究性学习”的课程实施模式。具体做法：1）加强培训指导以校本研修为载体，加强学习和研究帮助教师转变理念，关注学生学习素养、学习兴趣等的培养。2）加强教学实践以打造“探究体验式”的课堂为研究重点，10月份开展“跟进式”互观课研究活动，提高教师自我反思能力和教研组的合作研究能力。流程及要求：学科组：9月,动员务虚，学科组层面陪训