如何引导学生使用历史大事年表

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1、如何引导学生使用历史大事年表师院附中历史组郭兴华中学历史课本在每册教科书最后都附有“大事年表”，这些“大事年表”以年代、月份、日为经，大事为纬，把散落的重大事件按年代先后顺序排列，从而构成总体知识框架。其突出的特点是,时与事对照、言简意赅。但一些同学往往不知道怎样使用，特别是近年来的中考试卷中出现了“大事年表”式材料题的试题，对此，在这里谈谈我自己的一些看法。一、“大事年表”使用最基本的功能：查找、排序。“大事年表”的突出特点就是时间概念明确，把历史事件和历史时间要素有机地结合起来。便于查找、排序。二、“大事年表”的使用中学生能力的训练和应用“大事年表”的又一特点就是使历史知识系统化、整

2、体化，形成知识网络，可以反映某一历史阶段发展的阶段特征、线索。例1：中国近代史前期“大事年表”（从1840年鸦片战争到1919年五四运动）的分析鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等知识点，组成了“外国资本主义（帝国主义）和中国封建势力相结合，把中国变为半殖民地半封建社会”这一条线，而禁烟运动、三元里人民斗争、太平天国运动、义和团运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等知识点，构成了“中国人民反抗外国资本主义（帝国主义）和中国封建势力”的另一条线，上述两条线索结合则构成了中国旧民主主义革命时期的面。同时，通过分析这两条线之间的内在联系，能够得出：正是由于中国人民

3、不屈不挠的斗争才使得近代中国没有完全沦为西方列强的殖民地。例2：世界历史大事年表（14-16世纪）的分析归纳这一历史阶段发展的阶段特征是：近代欧美社会巨变例3：世界历史大事年表（19世纪60年代）的分析归纳这一历史阶段发展的阶段特征是：资本主义的巩固与扩大通过对“大事年表”的梳理、分析，可以加深同学们对概念的理解和掌握，锻炼学生的分析、比较、概括归纳等能力。三、学以致用。应用一、通过制作大事年表对知识进行学习、复习。在新课程理念下，大事年表的制作及应用成为一种有效的使全体学生参与学习的模式。制作一般用表格式、线索式、结构式等形式呈现。1、表格式：例如中考历史专题复习：三次科技革命比较内容

4、工业革命第二次工业革命第三次科技革命（新科技革命）时间18世纪60年代-19世纪上半期19世纪70年代-20世纪初20世纪四五十年代开始-正在进行领先国家英国美、德美国社会条件（出现原因）1、政治前提：英国资产阶级革命胜利，资本主义制度的确立。2、雄厚资本、充足自由劳动力、充足原料、广阔的外海市场、熟练的技术1、政治保障：资产阶级改革革命运动，资本主义制度在世界确立。2、资本主义经济发展，市场的需求（根本原因）3、自然科学突破性进展1、二战及战后各国的发展对科技的迫切要求（根本原因）2、自然科学获得重大突破3、相对稳定的国际环境理论基础牛顿的经典力学法拉第的电磁感应原理爱因斯坦的相对论主

5、要标志蒸汽机的发明和应用电力、电动机、内燃机的广泛应用电子计算机（核心技术）、原子能、空间技术、生物工程等领域的重大突破主要发明（成果）珍妮纺纱机（英）瓦特改良蒸汽机（英）富尔顿发明汽船（美）斯蒂芬孙发明火车（英）爱迪生发明电灯等（美）卡尔·本茨发明内燃机、汽车（德）莱特兄弟发明飞机（美飞行者Ⅰ号）电报、电话、电车1945年美国制成电子计算机1961年苏联进入太空，60年代美国阿波罗11号登月。1997年克隆繁殖了母羊“多利”生产方式机器生产取代手工劳动生产方式的电气化生产方式的自动化，信息化、智能化进入时代蒸汽时代电气时代信息时代动力能源改良的蒸汽机（蒸汽、煤炭）发电机电动机（电力）、

6、内燃机（石油）核能、太阳能、潮汐能新兴的部门机器制造业、金属冶炼业石油化工、汽车制造、电力工业信息技术产业、核工业、航空航天工业、电子工业、生物工业特点影响①生产力：一次（大机器生产出现生产力获得第一次飞跃，人类进入“蒸汽时代”）；二次（工业蓬勃发展，电力普遍应用，生产力获得突飞猛进的发展，人类进入“电气时代”）；三次：促进生产力迅速发展，产生一大批新型工业，第三产业发展起来。②社会关系：一次使整个社会日益分裂为两大直接对立的阶级即资产阶级和无产阶级；使资本主义制度最终确立下来；二次使生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段；三次使国家加强对经济生活的干预和调节，促使国

7、家垄断资本主义的形成和发展，推动了社会的现代化。③国际格局方面：一次改变了世界的面貌，使东方开始从属于西方；二次使世界资本主义市场形成，东西方的差距进一步拉大。三次推动了世界经济格局的多极化，并带来世界政治格局多极化发展趋势。三次科技革命的积极影响1、提高了人们的生活质量，丰富了人们的物质文化生活；2、推动社会生活的现代化，改变了人们的生活学习交往和思维方式；3、提高了人们的工作效率；4、扩大了人们的活动范围，方便了人们的出行，加强