2016小学语文第5册第二单元教案分析_0

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3、以新的程标准为指导，通过欣赏图片把优化美化和谐化带进语堂的各环节,让学生的语学习达到一一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。]教学目标：1．理解内容，体会小小的雀勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱的高尚品

4、质，受到关爱他人的教育。2．正确、流利、有感情地朗读。联系上下理解词语“悄悄地、绕、偷偷”的意思。3．会写“雀、取、肯、烂、瓦、耐、绕、躺、猜、追、逃、附”等12个生字；会认“锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等7个生字。[4．学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下。]重难点分析：教学重点：抓住雀说的话，联系上下，读懂“我”猜想的依据。[教学难点：学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫、声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下。]前准备：雀的图片、

5、各种动物叫声的录音。教学过程：第1时一、介绍雀、欣赏图片导入1雀的种类很多。你们看屏幕（展示第三至七屏）雀捕捉害虫的本领可强啦！一天能捕食400多条害虫呢！雀经常群居在林和平原地区。除了雀还有很多鸟也是好漂亮的哦！2过渡谈话：欣赏了图片，你一定觉得这些小雀百看不厌，对不对？相信今天的一定会让你发现雀可爱的另一面。师：这就是我们今天要认识的动物朋友——雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什在观察了雀之后写出了一篇引人入胜的好，的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：雀）[师：你们见过小麻雀吗？能说说它们是什么样子的吗？（引导学生自

6、己说说见到的麻雀）]二、检查预习情况老师在前布置大家以“读（）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学。老师不知道大家是否做到了这些要求。因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！[1（展示第八屏步骤一）带拼音齐读生字词。2（展示第八屏步骤二）去掉拼音，男生读生字词。3（展示第九屏）女生读单个生字。4、请同学们自己读，圈画中的生字词语。]三、感知交流展示1．出示学习指南：自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标画圈点自己的新发现——交流互相学习，

7、互相指正——畅所欲言，大胆汇报。（展示第十屏）2快速自读。3再读，把自己的发现标出。4和同桌交流自己的发现。同学汇报，教师相机引导。[师：过瘾吗？好读起真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题]四、抓住重点句子品悟[你们觉得这篇的哪些段落写得特别精彩?和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读）]1(展示第十一屏)下面看屏幕显示的句子：这两只小雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个斑。（1）多种

8、形式品读该句子,说说品读的感悟体会或新发现。即:抓住颜色写雀样子,如瓦灰色、白色、黑；这是描写外形的句子；这雀真美啊！这是静态的描写等。2．(展示第十二屏)句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到