2016初一语文第2单元第6课台阶教案

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1、2016初一语文第2单元第6课台阶教案6台阶教学目标1整体感知内容，了解故事情节，体会作者的感情。2理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。4教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重难点1整体感知内容，了解故事情节，体会作者的感情。2感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。时安排2时教学过程：第一时一、新导入设计1．任何一种卑微的事物，其韧性都是极强的,无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母

2、亲。李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。设计2．有首歌是这样唱的：“人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起感受这位父亲自强不息的奋斗精神。二、自主学习——预习与展示1．生字注音凼（dànɡ）叮嘱（zhǔ）尴尬（ɡānɡà）2．词语解释凼：方言，水坑。活做得去：方言，能干活的意思。尴尬：（神色、态度）不自然。大庭广众：人很多的公开场合。3．作者名片李森祥，生于196年，浙江衢州人。当代作家，代表作有《传世之鼓》等。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1

3、．快速默读，思考本是何种体，用一句话概括本内容。【点拨明确】（1）本是一篇短篇小说。（回顾小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。)（2）本讲述了父亲造台阶的故事。（引领学生初步感知内容，了解故事梗概，为分析人物做初步准备。）2．统领全的一句话是哪一句？【点拨明确】“父亲总觉得我们家的台阶低”。3．本的故事情节完整，请分析本的结构层次。【点拨明确】开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲开始了漫长的准备。高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。（二）深层理解1．父

4、亲为什么要造台阶？【点拨明确】台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；追求被人认同、被人尊重。2．这表现出父亲怎样的心理？【点拨明确】父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。3．父亲是怎样造台阶的？【点拨明确】一年到头几乎不得休息；一块砖，一片瓦，一角票地积攒；种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子；为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳。4．从父亲为了修建新的台阶作准备中我

5、们可以看出什么?【点拨明确】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移的精神和坚韧不拔的毅力。．新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。四、走进主题本叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚韧不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国普通农民人生奋斗的过程。第二时一、复习导入上节我们了解了的基本结构与简单的人物形象，这节我们继续学习、探究，体会语言，更好

6、的感受作者的思想感情。二、合作学习——讨论与展示（一）走进人物1。组织学生用自己喜欢的方式再读，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从___________看出父亲是一个___________的农民”为话题仿例填空。示例一:“我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他要自立于受人尊敬的行列。【点拨明确】示例一:“我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他要自

7、立于受人尊敬的行列。示例二:“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”从这句话中可以看出父亲是一个老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业。示例三:“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”从这一段中可以看出父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好后，他却不好意思坐上去。2．作者对父亲寄予了怎样的思想情感？【点拨明确】作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情和怜悯。