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时间:2018-08-04
《英语专业八级应对各种题型掌握三种知识及参考用书推荐》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、英语专业八级应对各种题型掌握三种知识 (1)语法知识 众所周知,英语语言能力包括众多因素,其中之一是语法知识。没有系统的语法知识,学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说,语法知识的掌握尤为重要,因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此,校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说,该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如: 定语从句(1996年第三题), 情态动词(1997年第一题), 冠词(1997年第九题), 介词(1998年第四题), 反身代词(19
2、98年第六题)。 校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识,来判断句子的正误,找出语病,并作修正。这里要强调的一点是,TEM-8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识;它更偏重学生运用语法知识的能力,即怎样把书本知识转化成实际能力。因此,对于学生来说,在平时一要巩固已学过的语法知识,理清概念;二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。 (2)词汇与搭配 校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如: 外层空间应为outerspace,而不是outspace(1996年第5题),做动作应为performanact,而不是mak
3、eanact(1997年第8题),姿式应为posture,而不是post(1997年第10题),站起来应为gettotheirfeet,而不是getontheirfeet(1998年第4题),等等。词汇测试面涵盖各类词性的词,同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底,词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成,它需要在平时的学习过程中逐步积累,积少成多。因此,对于学生来说,平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量,这点是非常重要的。同时,在学习、掌握词汇的过程中,特别要注意提高自己灵活运用词
4、汇的能力。(3)篇章结构在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点:语法和词汇。同时我们也再三强调,这个项目尽管涉及以上两点的评估,但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。该项目仍着眼于语言的运用。也就是说,该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中,它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成;而需要修改的语病都出现在这些在意义上是有机组合的句中。鉴于这个特点,学生就要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说,学生要跳出单句的框架,从语段(表达一相关层次意思的句子组合
5、)的角度来进行判断。从语篇角度看,校对改错项目内的错误可大致分为两类: 1)句内错误:一般对此类错误的判断无须超越句子本身。如: 1996年试卷的第6题 waterrisingawayfromthedepthsoftheearthduring(6) (删去away) 1999年试卷的第4题 hourofhuntingyieldsinaverageabout100ediblecalories(4) (把in改成on) 2)句际错误:对此类错误的判断要基于上下文之上,也就是牵涉到句与句之间的关系了。如: 1997年试卷的第5题 dep
6、arture.Thisiswhathisbodywantstodo,therefore(5) (把therefore改成加but) 1999年试卷的第5题 asanhourofgatheringproduces240.(5) (把as改成while) 对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发,把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样,学生才能找出错误所在。在历年的考试中,学生大都能判断出第一类错误,而对第二类错误(句际错误)的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此,学生平时要加强对篇章的理解能力的训练,了解
7、、熟悉篇章结构的特点:语段内句子之间的关系、语段之间的关系;它们的类别;各种不同关系的表示法,等等。只有在此基础上,学生才能灵活正确地使用语言知识,做到准确答题。我的专八备考过程(参考用书推荐) 在09年5月27日这天终于知道了自己专八的过了,说实话成绩出来的时候挺诧异的,没想到能考到76分(本人是一个二本类院校,但本校的英语专业实力并不强,从软件到硬件),之前自己估分的时候也就是55-63之间,真没想到能拿到这样的高分。虽然是二战(一战考了54,一个不上不下的分数),专八的重要性不言而喻,它关系到你的就业,关系到你能找到
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