除法的口算与笔算练习.

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1、《除法的口算与笔算练习》教学内容：青岛版小学数学四年级上册第88－92页，回顾整理及相关练习。教学目标1.通过练习，学生进一步掌握除数是两位数的除法方法。2.理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算，笔算除数是两位数的除法。3.经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。4.感觉学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重难点教学重点：进一步掌握除数是两位数的除法口算和笔算的方法。教学难点：提高学生试商的准确率和速度。教具、学具教学课件、图片。

2、教学过程一、问题回顾，再现新知谈话：同学们本单元我们学习了什么知识？请你用表格或知识树的形式把重点内容总结一下。（一）梳理单元知识。1、学生分组进行单元知识的梳理，教师巡视。2、学生汇报。预设：除数是一位数的口算。除数是整十数的口算。除数是整十数的笔算。除数接近整十数的笔算。除数是两位数的估算。商不变性质。102因数和倍数。3、根据学生的回答，师生共同梳理，板书如下：除数是一位数口算口算除法除数是整十数的口算除数是两位除数是两位数的估算数除法除数是整十数的笔算四舍法试商笔算除法除数接近整十数的笔算五入法试商商不变性质口算法试商4、本节课，我们就一起来复习这单元的部

3、分知识。（板书课题：除法的口算与笔算练习）（二）巩固计算方法1、口算说方法。2、估算说方法。360÷40=899÷31≈72÷3=720÷89≈3、小结：除法口算的方法很多，同学们选择自己喜欢的方法即可，估算是把被除数看作与它接近的整百或者几百几十的数，把除数看成与它接近的整十数，再把两个近似数相除直接口算出商，中间用≈连接。4、笔算。（1）说出商是几位数，怎样试商和怎样计算的？试商的过程中出现什么情况？（2）小结：除数是两位的除法，①从被除数的最高位除起②先看被除数的前两位，前两位不够除（比除数小）就看被除数的前三位③除到哪一位就把商写在哪一位的上面④每次除后余

4、数一定要比除数小注意事项：四舍法，初商易大，应调小。五入法，初商易小，应调大。口算法，15、25的倍数要记熟。【设计意图：回顾除数是两位数的口算和笔算的计算方法，明确知识点，为练习打下坚实基础。教学目标和重难点也呈现在学生的面前，使学生思路更清晰，所学知识树已经形成。】二、分层练习，巩固提高102（一）基本练习，巩固新知我们已经本单元知识进行梳理，下面请同学们到习题王国里去展示一下身手吧！1．口算游戏（1）课本89页综合练习第1题。（2）要求学生两分钟时间把答案写在书上。（3）选择390÷30、43×20、460+90、90-63这四题，让学生说一说口算的方法。2

5、.估算422÷80≈720÷89≈350÷68≈455÷70≈说一说估算的方法是什么？3．笔算练习：课本90页综合练习第4题。用竖式计算。640÷58548÷27792÷71712÷48先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？谁能说一说在除数是两位数除三位数的除法竖式计算时要注意什么？【设计意图：通过基本练习，进一步巩固除数是两位数的口算和笔算的计算方法，考查了学生最基本的运算能力、方法和技巧。】（二）综合练习，应用新知1.课本89页综合练习第2题。102学生读题，分析题意，把表格填完整，师生共同概括出：需要

6、的天数=生产的总件数÷每天生产的件数之间的数量关系。建议：练习时引导学生根据每天生产的数量、工作时间和工作总量之间的关系，列式解答。【设计意图：锻炼学生分析解决问题的能力。】2．课件出示，课本89页综合练习第3题。分析：这是一道数学计算与鸟类知识相结合的练习题。建议：练习时，可以让学生独立提出问题并解答，然后借助计算出的数据对学生进行爱鸟、护鸟的教育【设计意图：学生对提问题的数学题目不愿意或不喜欢做，通过这道题锻炼学生的发散思维能力和提出问题、解决问题的能力。】3.课件出示，课本90页综合练习第5题。102第1问学生计算比较容易，1958-1947=11（年）19

7、69-1958=11（年）1980-1969=11（年）。找出规律，太阳黑子每隔11年出现一次。第2问让学生分组讨论，制定解决方案。汇报交流，师引导总结。可以一次往下推算：1980+11=1991年，1991+11=2002年，2002+11=2013年，因此，今年不是太阳黑子活跃期。下一次太阳黑子活跃期会在那2013年。计算后，教师可借助此题引导学生了解什么是太阳黑子、太阳风暴以及对地球空间环境的影响。4．课件出示，课本90页综合练习第6题。第（1）题你怎样判断括号里填几？由于被除数是三位数，除数是两位数，要让商是一位数那么在试商的时候除数就不能试除被除数的前两

8、位只能试除