2016五年级数学上册第一单元教案（人教版）

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1、2016五年级数学上册第一单元教案（人教版）2016五年级数学上册第一单元教案（人教版）2016五年级数学上册第一单元教案（人教版）2016五年级数学上册第一单元教案（人教版）小数的乘法单元教学目标u教学内容：1、小数乘法u教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。u教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数

2、乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。u教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。时安排：9时左右（机动3时左右）题：小数乘以整数。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。时安

3、排：一时教具使用：放大的复习题表格一张（投影）。u教学流程：u引入：引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。u出示目标：见教学目标u自学提示：结合书中的插图以及以前学过的乘法知识进行独立自学，也可与其他同学进行讨论研究。u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报，检查自学效果。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3+3+3=10元3元

4、=3元角3元×3=9元角×3=1角9元+1角=10元用乘法计算：3×3=10元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3×3计算?3×3表示什么？（3个3或3的3倍）(4)初步理解算理。怎样算的？把3元看作3角3．元扩大10倍3角×3×310元10角缩小10倍10角就等于10元(6)买个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的072×你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

5、（3）示范：072扩大100倍72××360360缩小100倍(4)回顾对于072×，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原的积，就把乘出的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。u合作讨论：观察这2道题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上

6、小数点。u当堂作业：1、填空。4．()074()×3×3×2×2()13()1482、做一做书p32u全总结：(1)今天我们学习了什么?(2)小数乘以整数的计算方法是什么?u板书设计：u后反思：小数乘整数3．元3角×3×310元10角072扩大到它的100倍72××360360缩小到它的1/100题：小数乘小数教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：

7、小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。时安排：一时教具使用：投影、口算小黑板u教学流程：u引入：1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：08×12）2、尝试计算师：上节我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法计算12×08呢？如果能，应该怎样做?u出示目标：见教学目标u自学提示：结合上节学过的小数乘法知识，独立自学或者与其他人合作交流学

8、习。u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报，检查自学效果。12×08，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数12扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数08扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原的积，就