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《2016二上数学第七单元认识时间教学设计及教学反思作业题答案人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2016二上数学第七单元认识时间教学设计及教学反思作业题答案人教版本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或分分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。本单元主要知识点:1知道1时=60分。2能认、读、写几时几分。对低年级的学生说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系
2、生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。22016二上数学第七单元认识时间教学设计及教学反思作业题答案人教版本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或分分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步
3、认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。本单元主要知识点:1知道1时=60分。2能认、读、写几时几分。对低年级的学生说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记
4、住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。22016二上数学第七单元认识时间教学设计及教学反思作业题答案人教版本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或分分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便
5、于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。本单元主要知识点:1知道1时=60分。2能认、读、写几时几分。对低年级的学生说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。2知道1时=6
6、0分,能1分1分或分分地数出钟面上的时刻。3培养学生珍惜时间的意识和习惯1密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。2让学生通过观察、操作和自主探索获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。3采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学
7、生观察和思考等。1 认识时、分……………………………………………………………………………1时2 认识几时几分…………………………………………………………………………1时认识时、分。(教材第90页)1认识时间单位:时、分,知道1时=60分。2让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。3在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流获取知
