公开阅读2009年福建省高考语文试卷分析

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1、2012年全国高考模拟参考部分语文科一、《考试说明》四大变化：今年的《考试说明》，指导思想明确提出了两个“有利”、两个“体现”和一个“力求”。即“有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育”；“体现普通高中新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求”；“力求稳步推进，适度创新”。从中，我们可以看出，今年的高考，一方面要对接高中新课程提出的“三维目标”，另一方面又倡导“稳步”与“创新”的关系。1．增加选考内容，强化“选修”课程在教学中的位置。2．不分卷，题型混编，淡化客观题在试卷中的地位。3．试卷结构重新“洗牌”，突显考试内容难易

2、结合。4．内容赋分微调，强化主观题的主导地位。二、新旧考纲的变化　　1.在考试能力要求方面，新考纲增加了“探究能力”，指的是探讨疑难问题，有所发现和创新。2.新课程试卷由I卷阅读题和II卷表达题构成。其中I卷包括“古代诗文阅读”（文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写）和“现代文本阅读”（现代文论述类文本阅读、文学类文本阅读/实用类文本阅读）两个板块；II卷表达题包括“语言文字运用”和“写作”两个板块。323.在考试内容方面，新考纲对原考纲的“语言文字运用”做了调整，强调学生要有运用语言文字的规范意识。如：语音考查由原考纲的“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的

3、字音”。字形考查由原考纲的“识记现代汉字的字形”改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”。新考纲也实行新的作文评分标准，每个错误字扣1分（重复不计）。修辞考查新增了“反复”等。4.原考纲现代文阅读板块，常考科技说明文阅读文段，而新考纲改考论述类文章。在实用类文本阅读部分，新考纲减少了“访谈、调查报告”，增加了“科普文章”。5.新考纲分为必考内容和选考内容。选考内容占15%～20%，考生可以选择作答。包括：文学类文本阅读（分析综合、鉴赏评价、探究）；实用类文本阅读（分析综合、鉴赏评价、探究）。6.在写作的要求方面，旧考纲要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章；新考纲要求能写论

4、述类、实用类和文学类文章。三、高考语文阅读体现探究性答题空间大2009年福建高考语文卷在命题上，整体上看忠实于《考试说明》，体现了课改后的探究性题目。答题空间具有拓展性。整份试卷难度适中，基础分容易拿到，重在发展分。1、课改不但没有削弱基础知识和基本能力，反而是有所加强。古代诗文阅读”和“现代文（论述类文本）阅读”列为必考，保证高考语文的基础性。2、高考语言文字题都落在重要考点上，如词语运用、辨析病句、连贯排序、仿写修辞、概括要点，注重能力考查的思路十分清晰。3、09年的考法与去年也有不一样的地方，去年考了孔子和孟子的内容，09年则只考论语。4、新高考对古诗文的考查分三部分：文言文阅

5、读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写，总分值达到36分。古代诗文阅读中的《江行》这首五律诗，考生在答题时应重点把握文章写什么、怎么写。关于诗人为什么“厌听棹歌声”，诗歌前部分的写景为后面的抒情做了铺垫。诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。诗歌妙在融情于景、借景抒情。诗歌中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。32而现代文阅读《尺度》这篇文章文字量不是非常大，考生需理解好文章的主旨，一切事物都要有自己的尺度。其中第9题中，梭罗的名言并不是为了证明“尺度具有普遍性”，而是为了论证“也不时有意外，仿佛当今赛

6、事频爆冷门。”要理解“但是”的用意。第10题“尺度之不同简直成为一道墙垣”，文章中将“墙垣”比喻成隔膜、误解甚至对抗等。尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成隔膜、误解甚至对抗，像墙一样阻挡人们的交流。第11题可根据文章中心进行阐述，虽然给考生一定空间，但切忌天马行空。决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。5、新课程卷中均设置一定量的开放性题目，答案多元，并设置了能力层级较高的探索性题目。 探究性题目是《阿庆》这篇文章主体，考生答题的空间大。而第14题可以赞成也可以反对，但一定要言之成理，给考生相当大的自主发挥空间。6、作为语文的重头戏，09年

7、作文题目“这也是一种_______”，答题空间很大，可以是词语等等。很多考生都反映这次作文题目比较容易，但基础分容易拿到，要拿到发展分就要看新意和构思，在审题上要多下点功夫，其中对“也”这个字的理解很重要。写这篇作文要拿到高分，切入一定要新、立意要深、构思要巧妙、语言应该有所表现。数学科一、2009年高考数学（福建卷）试题评析1、倡导“多思少算”多种方法解题。数学考试谨慎处理新增内容与创新性试题的占分比例，突出对考生数学能力和素养的考查。命题同时关注试题选