基于网络平台的法学实践教学质量效率分析

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1、<>　　摘要：本文通过建立数学理论模型，首先得到网络实践教学方式比一般法学实践教学方式具有更高效率和质量的结论.并发现提高资源的利用率将是网络教学平台重点建设项目。接着，依据数学理论.提出了网络实践平台的重点设计要求以及关键技术的实现。最后介绍了西安理工大学法学实践平台上的具体功能实现.证实了数学模型中关于网络教学平台优越性的结论符合实际，值得推广。　　关键词：法学实践教学网络化模式资源利用　　一、引言　　法学本科教育主要以培养和造就应用型人才为主.因此，对学生实践能力的培养和训练应是法学本科教育的重

2、要内容。实践性教学是学生将理论应用于实践的渠道，但在实际的教学运用中却存在一些必须关注和解决的问题：　　(1)实践教学的地位和功能尚未明确，影响其在人才培养中的地位和作用　　;(2)实践教学尚未形式化、模式化、系统化，影响人才的培养效果;　　(3)实践教学缺乏必备的师资，不利于人才的培养。因此.探索一条法学的实践教学方法势在必行。　　信息技术和网络技术的发展使教学方式、思维方式都发生了革命性的变化.网络教学成为一种新的教学方式。本文将从网络实践教学的数学模型谈起，对法学网络实践教学平台进行探讨。　　二

3、、网络实践教学的数学模型分析　　1、网络实践教学的数学理论模型评价一个教学环节的好坏通常以学生的收获为衡量标准，因此，我们假设一个数学模型如下：　　r：f(i，R，X)f(R)>0函数f：表示实践教学投入到收获的转换函数：　　Y：表示每个学生得到的收获值。现实生活中要得到Y的精确值有一定的难度(我们在这里假设可以得到这一数值);i：表示每个学生的综合能力.包括学生自身的素质、努力程度、对该门课程的喜爱程度等等.为了简化模型，我们假设综合能力仪仅是一个排名.i越小.代表该学生的综合能力越高：　　R：表示

4、向学生提供的各种学习资源。R增大.将使得Y增大：　　x：表示其他影响学生最终收获的因素。例如学校对法学课程的重视程度等等。这不是本文关心的重点.因此在模型中我们假设它为常数。　　2、模型分析我们将对一般实践教学模型和网络实践教学模型进行分析。　　(1)一般实践教学模型一般实践教学模型通常设置了固定的标准，例如实践教学环节课程时间的安排固定、进度固定.这意味着学生的收获将有一个最大的上限.均衡公式表示为：　　=厂(i，R1，X).其中R1表示投入的资源。　　(2)网络实践教学模型网络实践教学环节允许不同

5、程度的学校自由地在各个学期进行授课和学习.没有固定的标准.因此学生的收获没有最大的上限。均衡公式表示为：　　=厂(i，R2，X)，其中R2表示为此时投入的资源。　　(3)效率比较分析(a)可以看到，由于R2>R1，使得函数f向外移动，意味着同程度的学生在网络实践教学模型下比一般实践教学模型下获得的收获多。更多文章http://www.mxdsf.net/mxdwk<>1.绪论1.1研究背景网络被认为是互联网发展的第三阶段。网络的设计和实施能够带来切身实际的利益，城域网、企业网、局域网、家庭网和个人网络

6、都是网络发展的体现。网络发明的初衷并不仅仅是表现在它的规模上，而是互联互通，资源共享，消除资源访问的壁垒，让生活更加方便、快捷、高效。随着网络技术的发展，网络在应用方面也体现出了很大的潜力，能够共享和调度成千上万的计算设备协同并发工作，能汇聚数百万计的信息资源加以归类、分析和发布，还可以让世界每一个角落的人们实时沟通交流。在现代高速发展的社会里，企业与企业之间的联系日益密切，大量的、复杂的信息交流显得由为重要。随着电子科技的高速发展，那些如何复杂大量的信息，通过网络技术帮助下，就可以轻而易举的从某一地

7、方传送到另一地方，而且简单、快速、准确，给人们带来了很大的方便。而在现代企业中，网络技术在管理中的应用，已显得举足轻重。随着企业信息化进程的进一步深入和发展，计算机在企业中的应用越来越广泛，而企业对计算机的依赖越来越强。随着网络应用的日益丰富以及人们在日常生活中对网络依赖的日渐紧密，那么对于网络吞吐量，网络延时，网络链路的稳定性以及网络服务的多样性就会产生新的要求，同时也希望网络应用的花销能更加低廉，这样针对电信网络运营商所提供的服务将会产生巨大的挑战，本实时通信系统的成功应用将会给运营商们提供更加方

8、便，快捷，稳定，并且低廉的网络运营成本，本实时通信系统帮助企业实现巨大的商业价值的同时也为用户带来的更加高效，快速，稳定并且廉价的网络服务资源。1.2选题理论1.2.1需求分析方法在软件的设计和开发过程中，需求分析是一个重要的阶段，是项目开发的基本要素，是项目实现和实行的关键。软件工程的需求分析指的是了解用户需求，在软件的功能上和客户沟通并且达成一致，评估软件的风险系数和项目需要付出的代价，最终形成一个完善设计实现的复杂过程。目前比较流行的软件需求分析方