分泌蛋白的合成和运输 学案

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1、滴水石穿，不是力量大，而是功夫深！陕西省课堂改革与学生发展现场会宜川中学高一生物第18课时分泌蛋白的合成和运输编者：朱巧荣审核人：编制时间：2011.11.17学生完成所需时间1课时班级姓名第小组【学习目标】1、对所学细胞器进行分类并能说出细胞器的功能。2、能写出、说出分泌蛋白合成和运输过程。3、课堂上认真思考、积极讨论、激情展示，大胆质疑，感悟细胞器间的分工与合作，增强小组内的合作与交流。【学习重点】分泌蛋白的合成和运输过程【学习难点】分泌蛋白合成和运输过程中有关的细胞器的作用和有关结构的变化【学习内容】细胞器分类——细胞器功能——分泌蛋白的合成和运输【学法指导】通过阅读学案的导读，解决

2、学习过程中可能遇到的疑惑；通过在纠错本上书写细胞器种类及分类，通过提问或书写熟悉细胞器的功能；通过课件展示、小组讨论、学生展示、质疑，加深对分泌蛋白形成过程的理解；通过课堂测试来巩固本节所学知识。【目标解读】通过课前默写细胞器的分类和功能及课前小测试，来完成目标1；通过对分泌蛋白的形成过程的探究，来完成目标2、3。【学案导读】（温馨提示）1、细胞中的核糖体有的游离在细胞质基质中，有的附着在内质网上。细胞中合成的蛋白质，分为两类，一类是附着在内质网上的核糖体，其合成的蛋白质，要送到细胞外发挥作用，即分泌蛋白（如抗体、消化酶、某些激素等）；一类是细胞质中的核糖体合成的蛋白质，在细胞内发挥作用（

3、如线粒体蛋白和叶绿体蛋白）。2、科学家用同位素标记法来研究分泌蛋白的合成过程。同位素标记法：科学家通过追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法。同位素标记法也叫同位素示踪法。3、同位素：具有相同质子数，而中子数不同的同一种元素不同原子.例如氢有三种同位素，H氕、D氘（又叫重氢）、T氚（又叫超重氢）；碳有多种同位素，例如12C、13C、14C（有放射性）等。4、生物膜：细胞中的细胞膜、核膜和细胞器膜的统称。目标１对所学细胞器进行分类并能说出细胞器的功能一、课前练一练（试试你的身手，你最行）4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我做主　

4、我努力　我快乐　我自强滴水石穿，不是力量大，而是功夫深！1、根据所学的细胞器知识，按要求回答问题：（B级）有双层膜结构的细胞器是：有单层膜结构的细胞器是：无膜结构的细胞器是：2、写出下列细胞器的功能：（B级）核糖体：线粒体：叶绿体：高尔基体：内质网：中心体：溶酶体：3、思考：和分泌蛋白形成有关的细胞器有（B级）4、课前小测（B级）目标２说出分泌蛋白合成、加工、运输、分泌的过程二、【充分发挥你的聪明才智，尽最大的努力去思考，你一定能做的更好】（温馨提示：大家结合资料P39右下，读分泌蛋白的合成和分泌过程，再看下题）科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们在豚鼠的胰腺腺泡细胞

5、中注射3H标记的亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的2中；17min后，出现在4中；117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的5（囊泡）中，以及释放到细胞外的分泌物中。请根据右图回答下面的问题：（A级）1、图中标号1、2、3、4、6分别是指4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我做主　我努力　我快乐　我自强滴水石穿，不是力量大，而是功夫深！（B级）2、结合上述实验的描述，看图写出分泌蛋白从合成到分泌到细胞外，经过了哪些结构?这个实验用到了哪一种科研方法？（A级）3、分泌蛋白合成和分泌过程需要能量吗？能量由哪里提供？（C级，选作）4、尝试描述分泌蛋白的合

6、成和运输过程（温馨提示：大家结合资料P39右下用自己的语言归纳一下）（C级，选作）5、拓展：思考分泌蛋白合成过程中内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积的变化是怎样的？三、【做一做，你一定能过关】（A级）1、为精子运动提供能量的细胞器是（）Ａ、中心体B、线粒体C、高尔基体D、溶酶体（B级）2、分泌蛋白形成过程中，高尔基体出芽，形成囊泡，囊泡和细胞膜融合，这个过程体现了细胞膜在结构上的特点是具有一定的（）A、流动性B、选择透过性C、混合性D、复杂性（C级）3、分析分泌蛋白合成前后内质网膜、高尔基体膜、细胞膜面积的变化情况，请尝试用柱状图在图中画出这三种细胞结构的膜面积变化4　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　我做主　我努力　我快乐　我自强滴水石穿，不是力量大，而是功夫深！（C级）4、下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误的是（）A、抑制线粒体的功能会影响主动运输B、核糖体是合成蛋白质的场所C、有分泌功能的细胞才有高尔基体D、溶酶体可分解细胞器碎片（C级）5、（选做题）下图是动植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：（1）图中10表示　　　　，是细胞中合成　　　　　　场所。（2）乙细胞中有，甲细胞中没有