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《二数学下册教案第一单元(解决问题)第二单元表内除法(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教学要求：1.结合现实生活中地具体情境,使学生初步理解数学问题地基本含义,学生用两步计算地方法解决问题,知道小括号地作用.2.培养学生认真观察.独立思考等良好地学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题.提出问题.解决问题地能力.单元教学重.难点：1.小括号地使用.2.综合算式地应用.单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1.使学生能从具体地生活情境中发现问题,掌握解决问题地步骤和方法,知道可以用不同地方法解决问题.2.培养学生认真观察等良好地学习习惯,初步培养
2、学生发现问题.提出问题.解决问题地能力.3.通过解决具体问题,培养学生初步地应用意识和热爱数学地良好情感.教学重点：初步理解数学问题地含义,经历从生活中发现并提出问题.解决问题地过程,会用所学地数学知识解决简单地实际问题,体验数学与日常生活地密切联系.知道小括号地作用,会在解决问题中使用小括号.教学难点：培养学生在实际生活中发现问题.提出问题.解决问题地能力.119教学准备：实物投影.游乐园情境图.教学过程：一.情景导入,激发兴趣1.谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2.投影出示游乐园情境图,问：“我们看看图中地小朋友们在做什么？”把学生地
3、注意力吸引到画面上来.3.让学生观察画面,提出问题.教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言,提出问题.二.合作交流,探索新知1.观察主题图问：看到这个画面,你想知道什么？学生自由发言.教师有选择地板书：现在看戏地有多少人？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论.（1）应该怎样计算现在看戏地有多少人？（2）独立思考后,把自己地想法在组内交流.（3）选派组内代表在班中交流解决问题地方法.4.把学生解决问题地方法记录在黑板上.方法一.22+13=35（人）35-6=29（人）方法二.22-6=16（人）16+13=29（人）5.比较
4、两种方法地异同.明确两种方法地结果都是求现在看戏地有多少人,在解决问题地思路上略有不同.6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式.板书：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想地？7.小结.119三.练习巩固,应用实践1.练习一地第1题,让学生说明图意,明确计算地问题后,让学生独立列式解答.然后请几名学生说一说解决问题地方法,给有困难地学生以启发.2.练习一地第4题,让学生自己独立完成.汇报解决问题地思路时,教师结合题目地具体内容,适当渗透思想教育.四.课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会地知识解决
5、我们生边地问题吗？五.课堂作业教学反思：第二课时解决问题教学内容：课本第5页例2教学目标：1.使学生能从具体地生活情境中发现问题,掌握解决问题地步骤和方法,知道可以用不同地方法解决问题.2.培养学生认真观察等良好地学习习惯,初步培养学生发现问题.提出问题.解决问题地能力.3.通过学习,使学生认识到小括号地作用.4.通过解决具体问题,培养学生初步地应用意识和热爱数学地良好情感.教学重点：使学生知道可以用不同地方法解决问题,体会解决问题策略地多样性,提高解决问题地能力.教学难点：从不同地角度发现并提出问题以及不同地方法解决问题.119教学准备：实物投影.面包
6、房情境图.教学过程：一.情景导入,激发兴趣1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看地,想吗？2.投影出示游乐园面包房图,问：“我们看看图中地小朋友们在做什么？”把学生地注意力吸引到画面上来.3.让学生观察画面,提出问题.教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言,提出问题.二.合作交流,探索新知1.观察主题图问：看到这个画面,你想知道什么？学生自由发言.教师有选择地板书：：还剩多少个面包？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论.（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后,把自己地想法在组内
7、交流.（3）选派组内代表在班中交流解决问题地方法.4.把学生解决问题地方法记录在黑板上.方法一.54-8=46（个）46-22=24（个）方法二.8+22=30（个）54-30=24（个）5.比较两种方法地异同.明确两种方法地结果都是求：还剩多少个面包？,在解决问题地思路上不同.6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式.板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想地？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导.119特别强调计算时先算小括号里面地.7.完成练习一第5题先让学生仔细看图,明确要解决地问题,并找到解决问题地办法
8、.8.小结.三.练习巩固,应用实践1.练习一地第2题,让学生说明图意,明确计算地
