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时间:2017-11-12
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1、2014年二年级下册数学全册教案(最新人教版)第六时近似数 教学目的:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点:初步理解近似数的意义。 教学过程: 一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 (1)出示主题图和近似数“约是100人”。 请
2、猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问:你如何想到这个数的? (2)比较100和106两数2014年二年级下册数学全册教案(最新人教版)第六时近似数 教学目的:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点:初步理解近似数的意义。 教学过程: 一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,
3、猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 (1)出示主题图和近似数“约是100人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问:你如何想到这个数的? (2)比较100和106两数2014年二年级下册数学全册教案(最新人教版)第六时近似数 教学目的:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点:初步理解近似数的意义。 教学过程: 一、游戏
4、引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 (1)出示主题图和近似数“约是100人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问:你如何想到这个数的? (2)比较100和106两数 指出:106是一个准确数,100是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。 (3)一个数的近似数不唯一 出示主题图2“新长镇有9992人” 9992的近似数有什么? 同
5、学们说的数哪个最接近9992? 在不要求准确的情况下,你会选择哪个数表示新长镇的人数?为什么? 小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 举例:二年级同学304人,可说大约300人。 购物总价钱2998元,可说大约3000元。 学生举例 3、练习:P794、、6 三、堂作业P808、9 四、后任务P807 教学反思: 第七时整百、整千的加减法(1) 教学目的: 1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整
6、千的加减法的口算。 2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重、难点:整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程 一、引入新 1、学生汇报前收集资料的情况。将部分数据板书。 2、观察这些数据的特点,说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例9 (1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000
7、元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元? (2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。 (3)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。 2、教学例10 (1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。 艺书籍:0种 科学书籍:80种 学习参考书籍:130种 (2)根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。 (3)比较这组数与例9的数据在口算时的不同 (4)进一步口算:900+600100—600 三、联系
8、实际应用 1、让同学选择前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛“做一做”1 3、捉鼠比赛。练习十七第一题。 4、让学生谈谈本节学习收获。 四、作业:“做一做”2 教学反思: 第八时整百、整千的加减法(2) 教学目的: 1.通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认
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