Module 4 A Lively City（阅读课）.doc

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1、Module4ALivelyCity（阅读课）随着新一轮高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想、教学观念以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术制造CAI课件，进行辅助教学　一、学生分析教学对象是高一学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，英语学习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主

2、体，同时也加强了与他人交流合作的能力。本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此，在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。二、教材分析这一课是本单元第一个课时（阅读课），通过对话介绍厦门，了解厦门的地理环境、人文景观、城市建设、民风民俗等等。但是，对话的形式使语言结构略显松散，学生无法在头脑中形成系统的语言框架。因此，老师在此基础上又为学生提供了一篇比较全面的介绍厦门的小短文。通过阅读短文，学生就会掌握一系列介绍城市的句型和词语。例如：Itconsistsof…,Itsituatesinthesouthparto

3、fChina…,onthesouthcoastofChina…,theclimateis…,gorgeous等等。三、教学目标1．EnablethestudentstodescribethecityofXiamen.2．Helpthestudentstolearnhowtointroduceordescribeacityfromdifferentaspects.3.Makethestudentsenjoythebeautyofourcountryandloveourhomeland.四、教学重难点Enablethestudentstolea

4、rnwordsandexpressionsusedtodescribeaplace.五、教法Fastreading,intensivereading,pairworkanddiscussion.六、教学辅助手段Acomputer,aprojectorandataperecorder.七、教学课程设计与分析Step1.PresentationTheteacherusedthepictureconnectedwithXiamentoleadin.Askthestudents:“Wheredoyouthinktheplaceis?”教师：让学生发

5、表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生观察问题的能力。Step2.Pre-readingShowthemapofChinatothestudents.LetthempointoutthelocationofXiamen.Encouragethestudentstosaysomethingaboutthis3city.教师：通过看图谈论，充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力，充分调动了他们的积极性和创造性。Step3.ReadingPlaythetapeforthestudentstolistenand

6、readthepassage.Showthequestionswithpicturesonthescreen.1.Itseemsthat______.2.ThefollowingarewhatJohnMartinthinksofXiamenexcept____.3.Thedialoguetakesplacemostprobably______.4.Whatdoesn’tXiaoLilikeaboutXiamen?______.5.Ifyouwantthedialoguedevelops,what’sthetalkingtopicforthe

7、followingpart?______.Givethestudentssometimetoworkinpairsanddiscussthequestions.Thencallbacktheiranswers.教师：让学生再次观看一些图片，进行分组自由讨论；最后，学生展示本组查找结果。这样，既让学生大胆地开口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习英语的兴趣，体现了“以学生为本”的教学理念。Step4.Post-readingBylearningthetextandlookatsomepictures,thestu

8、dentshadageneralideaaboutXiamen.Askthemaquestion:WouldyouliketoliveinXiamen?Whyorwhynot?M