建立班级自我管理机构

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1、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。（1）建立值周制度。每周推选一名学生担任"值周班长"。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。（

2、2）改革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。（3）建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明

3、，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作：卫生组---负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生。（4）建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班管理机制的运转，必须充分发挥班干部的"火车头"作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班委主管。每天放学后，主管的班委再向值周班长汇报。值周班长把各主管班委汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学

4、生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。怎样对学生进行良好行为习惯养成教育?古人云:习惯成自然。“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的行为习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。良好行为习惯的培养是一个漫长的过程，教师在养成过程中起重要的

5、提示作用，教师是学生行为习惯发展的导航员，因此我们对学生进行良好行为习惯的培养教育要做到以下几点：1、从小事做起。我曾经读过一首名为《钉子》的小诗：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家．刚刚读到这首小诗，我还真没觉得一个钉子能与一个国家有什么关系，又读小诗时，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样．唯有从小事做起，才能养成良好的习惯。比如我们在校园里

6、遇见垃圾，是弯腰去捡还是指示学生去捡呢？我想前者更具有教育价值。2、、以爱心感化学生，培养学生良好的行为习惯爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力。一位好老师首先要爱学生，关心学生。因此，在平时的学习生活中，我特别注意观察那些眼神异常的学生，用细节教育学生，感染学生。3、在教学活动中引导渗透。课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是培养学生良好行为习惯的主要场所。学习既充满乐趣，也需要付出艰苦的劳动。只有具有明确的学习目标，端正的学习态度，尤其具备了良好的学习习惯，才能更好地促进学习。仅举写字教学为例

7、，我校提出“人人端端正正地写字，人人写出端端正正的字，”要求每位老师充分重视写字训练，要求学生每次作业都认认真真地写，规规矩矩地写。当学生每次作业都能认真把字写好，逐步使习惯成了“自然”，就内化为自觉的行动。久而久之，不但写字有得益，学习其他功课，直至做任何一种工作，都能踏踏实实、认认真真地去做。而学生讲究文明卫生，如谈吐文雅、穿戴整洁等看似细微的地方，其实也反映了一个学生的素质。4、让环境开口说话。环境本身具有教育的意义。因此，教师要注意营造氛围，培养学生遵守规则的习惯。比如在教室里的墙壁上，课桌

8、旁可以张贴提示语。上课铃声响过后，有语音提示“铃声响，进教室！有规矩，成方圆。”下课铃响后的提示是“谁在游戏中懂得谦虚谨让，谁的朋友就越多。”……这些环境将对学生产生强烈的影响。当然，进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法，需要我们教师去努力，去探索。教育是心灵的艺术。是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘，是心灵对心灵的创造。在教育中，我们要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，