携程与去哪儿网合并案例分析

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1、S版五年级下册语文教案表格式128页S版五年级下册语文教案课题1神鸟教学设计教学反思教学目标1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力3引导学生体会既也的用法并造句4初步了解课文的表达方法教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容教学难点从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学准备多媒体课件教学时间三课时教学过程第一课时一解题导入新课1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的

2、民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事2齐读课题3揭示课题神鸟神是什么意思4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容二学习生字1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句4小结指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进

3、这句话中指思想负担抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解三自读全文理清脉络1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系2提出不懂的问题解决简单的问题3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流四布置作业1抄写生字积累新的词语2带着课后思考题再次读课文板书设计生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦第二课时一导入新课上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗1回忆课文主要内容2提出不懂的问题3理清文章结构二读中感悟体会情感1指名读13自然

4、段1神鸟的神奇之处体现在哪儿2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读2默读416自然段出示自学提示3全班汇报步骤一解决自学提示第1题1小声读一读第4自然段2出示①这句话写的是可汗的活动②从非不可这组关联词中你看出了什么③读出这种决心与信心④说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题1读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的2为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点①两人有约定出示A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系B从中你体会到了什么C用既也说一句话②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定步骤三解决自学提示第3题1分别读3个小故事

5、画出故事中的人物动物出示2请你谈谈对他们的看法3为什么好人也会办错事步骤四解决自学提示第4题1表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬以上内容就是文章要表达的美好心愿2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段1指名读第17自然段2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗回读课文概括回答要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定④知道有同情心的人都会被打

6、动一定会叹息第三课时一总结全文深化理解1读了这个故事后你受到什么教育2你怎么评价课文中的各种人物动物归纳板书狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3总结神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫二布置作业1完成造句2积累词语3把故事讲给家人听4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目课题2格萨尔王的故事教学设计教学反思教学目标1会认酥等七个生字2以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨

7、尔王为民除害造福百姓的故事3了解唱词中运用比兴的手法4搜索阅读其他神话与传说故事5以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因6感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神7培养学生一边默读一边思考的习惯教学重难点以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学准备格萨尔资料图片词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一简介格萨尔王导入新课1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王2教师谈话格萨尔王原来