【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）

《【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）教师专业成长的四个关键词——一、细节13【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）教师专业成长的四个关键词——一、细节13【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）教师专业成长的四个关键词——一、细节13【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）教师专业成长的四个关键词——一、细节13【周末悦读】教师专业成长的四个关键词（肖人翔）教师专业成长的四个关键词——一、细节13在某一次公开课上，教室里只有20个学生，左右两侧各有5张课桌10个学生。小

2、组讨论时，教师让4个学生一组，这样每组最后剩下两个同学，他们因为人少看不出有多少合作的可能或意向，在那里孤独地静默着，所以小组交流时效果没有预期的好。可是同样的学生，到了第二节接着上另一学科的课时，教师让每排前两桌的四名同学各组成一个小组，每组剩下的6个同学则被分成两组。其实只要一个同学转过身去和先前那两位孤独的同学组成一个讨沦小组就行了，这样全班就分成了6个小组，也不是人数平均为4人的5个小组，可小组流的效果很好，到了小组发言时，每个代表的陈述都比较有条理。原因是什么呢?其实就是教师轻轻的一个转座

3、示意，照顾到了那最后的四个同学而已，就是这样一个细节，不但调动了学生的积极性，而且还凸显了教师驾驭课堂的高超技巧。就教学而言，一切细节之处，看似可有可无，但直接影响着教学的效率和质量。课堂内外，可关注的细节很多，值得分析的细节也很多，关键在于“场”内的人，有发现细节和分析细节的眼光和技术。细节不是鸡毛蒜皮，细节是那些对提高课堂教学综合效益有用的关键事件。课堂中不经意的细节可以透露出教师的高超智慧或者瞬间的处理技巧，是个人教育思想理念的行为折射，在简单的教学行为背后可能隐藏着复杂的观念。细节可以提供深

4、度分析课堂教学的素材，在于对它通过分析之后得到的方法、思考和观念。细节的优化不仅仅是技术问题，更是教学的智慧和艺术问题。实践证明，教师在自身专业成长过程中重视对教育教学细节的处理，有利于从关注细节上升到大观念、大理念，最终内化为教育智慧，建立起一个开放的研究系统，激发自己的深度思考，显化教学过程中的隐性智慧，促进教学思想的碰撞和优化。同时，我们又不能拘泥于细节，不能对细节过于苛求和批评。要把细节放在课堂、教学和教育的大背景下加以审视，不可只见树木，不见森林。研究问题的方向都错了，关注细节还有什么用呢

5、?主流问题发生变化后，细节的意义就不大了。13二、机会对于教师的专业成长来说，珍惜、发现、用好工作生活中涌来的机会很重要。比如，你爱发言吗?你会珍惜每次评课、议课的发言机会吗?你会在大众场合发表自己的看法吗?你会抓住观察课堂的机会吗?其实，这是专业成长的起点!一个勇于发言的人就局部掌握了话语权，获得了表达自我思考的权利，获得了和别人灵感碰撞的机会，自觉地加入了“头脑风暴”。比如，你会抓住上公开课的机会吗?公开课是对教师自己已有教学实践和经验的系统总结，是个人教学理想清晰化表达的一个重要机会。通过一节

6、公开课的准备、实施和课后的交流与总结，教师的收获可能比上一个学期的常态课还要大。公开课会成为教师专业成长路途中的一个标志性里程碑，成为他后续常态课教学的新起点，所有的名师都是通过公开课跃上新的专业发展境界的。抓住上公开课的机会，就会促进教师的自我锻炼、自我实现和自身提升，就会获得别人的指点和重要的专业建议。13三、状态13状态，就是目前的态势。了解、改变自身专业发展的状态，对成为一个优秀的专家型教师尤为重要。教师保持专业成长的状态之一，就是要保持激情。富有激情的教师，拥有“希望与乐观、关爱与勇气、继

7、续学习与发展、不屈不挠、敬业、专业的情感认同、与学生建立积极的情感关系”的价值观。处于激情状态的教师，有如下一些指标：表现出热情，了解并跟上你专业领域的变化，会做好工作的组织，会建立一种处理日常事务的方式，教学中积极地讲授，善于制定教学步骤，展现好的态度，善于表现自己的喜爱、关心和尊敬，善于建立一种有效的班级管理模式，保持着良好的人际关系，真诚地帮助同事，在同事中有好朋友，具有幽默的品质，能做好每一件小事，具有明确传达信息的能力和有效提问的能力，学会了因材施教，对学生和自己保持高期望值，善于营造一个

8、令人愉快的氛围，通过灵活的教学方式保持课堂的成功，懂得支配自己的时间。一个有激情的教师，一定是一个拥有阳光心态的人。阳光的人，透明，简单，执着，在现实中有朴素、热忱的生活而心中没有鸡毛蒜皮，没有功利算计，以阳光的作为成就自己的事业和人生。教师保持专业成长的状态之二，就是要坚持读书。由于时代和社会变革等因素的影响，今天的教师中越来越缺乏愿为精神追求而阅读的崇高情怀，以及愿为思想而生活的宁静心性，目前教师的阅读状况难以满足知识更新和职业发展的需要。本应是文化、科学的制造者