问题学生转化记录

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1、问题学生转化记录时间：9月4日学生姓名：杨昊、王天德班主任：程园园不良表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。                 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。                  3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。                  2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。                  3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。                   4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

2、辅导策略：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。                 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。                 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。                  4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。10                   5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。问题学生转化记

3、录时间：9月10日。学生姓名：赵凤玉、赵明陆班主任：付中成不良表现：一是学习成绩差；二是学习和品德都差，即双差生。探寻原因：差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。辅导策略：：为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、

4、亲身体验的机会和权利。变化：我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。10问题学生转化记录时间：9月17日。学生姓名：范吉伟、邵民班主任：李启玉不良表现：课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都没有达到教师的理想。长期不交作业等现象。探寻原因：差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等辅导策略：差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自

5、有真情在。10变化：学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。问题学生转化记录时间：10月8日。学生姓名：代庆贺、邵民班主任：涂平玉不良表现：上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。           不遵守纪律，迟到说话看闲书。探寻原因：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。辅导策略：每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能在绘画、唱歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。10变化：利用学生身边的榜样。如

6、同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。问题学生转化记录时间：11月20学生姓名：汪润泉、薛志新班主任：严帅不良表现：上课不认真听讲，玩心大，作业不认真，不遵守纪律。探寻原因：上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。辅导策略：要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。变化：学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。10问题学生转化记录时

7、间：9月15日。学生姓名：赵磊晨班主任：唐敦文不良表现：自控能力差，学习习惯和态度都不好。       家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。探寻原因：：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。对差生也应因人而异、对症下药，方能事半功倍。辅导策略：利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典10型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。变化：纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。问题学生转化记录时间11月22日。学生姓名：徐航、许继承班主任：徐延标探寻原因：1.学习没兴趣，

8、基础又不好，成绩太差跟不上。          2.