写人作文思维导图教案

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1、写人作文思维导图教案篇一：写作文思维导图这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！快点拿好纸笔，做好笔记吧！1给学生一个作文主题(Topic)小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。接下来就轮到圆圈图(CircleMap)出场了。CircleMap是专门用来头

2、脑风暴的。把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。等所有能想到的相关事件全都写下来。仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——2确定好要写的主题、事件之后用FlowMap流程图来安排写作顺序这里插播一个重要的小技巧：colorcoding颜色分类没错，就是每一段都要用不同的颜色。为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一

3、样。小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。Go代表绿色，因为绿色代表通行BOP是blueorangepurple的首字母Stop代表红色，因为红色代表停止步骤如下开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。每个事件的下面，列举三个细节。也就是三个"tellmemore"。低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。最后结尾抒发感想，总结概括，也是两到三句话。这里需要提醒孩子：“tellmemore”不需要写完整的句子。只需要用一个词或者短

4、语来概括一个细节，这是为了防止学生写作时照抄流程图。3篇二：写人作文的教学设计写人作文的教学设计斗鸡台小学张文娟教学目标：1、通过片段欣赏和写作训练，使学生领会并掌握人物描写的方法。2、通过学习让学生知道怎样通过典型事例将人物写“活”。教学重难点：重点：欣赏和训练人物描写的方法。难点：如何通过事例描写突出人物的品质。教学方法：欣赏讨论学习法教学课时：1课时教学步骤;一、师生谈话，激趣导入1、同学们，老师和大家朝夕相处也有一年多了，老师非常喜欢你们，喜欢李天姿，因为她多才多艺，能歌善舞；老师喜欢王湘菲，因为她运动会上矫健的身影，让

5、我们班扬眉吐气；老师喜欢王博洋，因为他那炯炯有神的大眼睛总是闪烁着自信和智慧……那么，你们喜欢老师吗？那就请把你们的语文老师介绍给郑老师吧！2、学生畅所欲言，教师进行点评归纳。【设计思路】学生描写自己熟悉的教师，感到新奇有趣，激发了学生的兴趣，建立了平等和谐的师生关系，给课堂教学一个轻松活跃的开端。教师可就学生的发言情况，灵活归纳发言中运用到的描写人物的方法。二、品读欣赏精彩写人片段请欣赏下面的片段，说说你最喜欢哪一段？并说出喜欢的理由。（1）、我的朋友吴天虹中等个子，也许是因为喜欢跳舞的原因，长得很瘦。她又一张漂亮的瓜子脸，白

6、皙的脸庞，又黑又大的眼睛忽闪忽闪的。可惜的是，她小小年纪就戴上了近视眼镜。不过，我觉得这样也蛮漂亮的，看上去斯斯文文，好像很有学问。她笔挺的鼻梁下有一张能说会道的樱桃小嘴。如果你听到她优美的嗓音，一定也会喜欢她的。（2）、早上起床时，妈妈便来到我的房间，拍着我的头说：“小懒虫，别睡了，太阳已经晒到屁股了，再不起床就要迟到了！你不怕迟到吗？快起来穿衣服！”我赖在床上，可妈妈不由分说地边唠叨边把我给拖了起来。我多么想睡一会儿啊！但只能睡意朦胧地随口答应道：“知道啦！就不能让人睡一会儿吗？”去学校时，妈妈又会叮嘱几句：“去学校要认真听

7、老师讲课，记得做好笔记，不懂的……”我不耐烦地接上妈妈的话：“不懂的要问老师！这话你天天说，我早就背得滚瓜烂熟啦！”当我写字时，耳边又是一句：“写字姿势要正确，坐端正，预防近视！”晚上，我看书不愿意睡觉时，妈妈就唠叨说：“别看了，明天还要上学。快点睡觉！”还有什么写作业不能马虎啦，自己的事情自己做啦，要诚实友爱啦……（3）、凡卡把这张写好的纸叠成四折，把它放在昨天晚上花一个戈比买来的信封里。他又想了想，用钢笔蘸一下墨水，写下地址：乡下爷爷收他又想了想，添了几个字：康司坦丁·玛卡里奇他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就戴上帽子

8、，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去了……(4)、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....将学