年会节目表演-小学二年级表演节目

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1、年会节目表演-小学二年级表演节目二年级“声声对韵”节目表演设计二年级“声声对韵”节目表演设计第一幕:戏耍(视频音乐:歌曲《笠翁对韵》)学生分两大组,男生女生各20人身着汉服,伴随着音乐做叉腰、击掌、盘坐、吟诵等动作。第二幕:师生共读对韵(二)(上课的铃声、音乐《踏古》)一生:先生来啦!伴随着上课的铃声,学生迅速盘腿而坐,男女生各五行八列。年会节目表演-小学二年级表演节目二年级“声声对韵”节目表演设计二年级“声声对韵”节目表演设计第一幕:戏耍(视频音乐:歌曲《笠翁对韵》)学生分两大组,男生女生各20人身着汉服,伴随着音乐做

2、叉腰、击掌、盘坐、吟诵等动作。第二幕:师生共读对韵(二)(上课的铃声、音乐《踏古》)一生:先生来啦!伴随着上课的铃声,学生迅速盘腿而坐,男女生各五行八列。年会节目表演-小学二年级表演节目二年级“声声对韵”节目表演设计二年级“声声对韵”节目表演设计第一幕:戏耍(视频音乐:歌曲《笠翁对韵》)学生分两大组,男生女生各20人身着汉服,伴随着音乐做叉腰、击掌、盘坐、吟诵等动作。第二幕:师生共读对韵(二)(上课的铃声、音乐《踏古》)一生:先生来啦!伴随着上课的铃声,学生迅速盘腿而坐,男女生各五行八列。一学生扮私塾先生手持折扇上,绕场

3、一周引诵:先生:优对劣,丑对美,学生:肃静对喧哗。(随着诵读的节奏,学生做摇头晃脑状)先生:光明对黑暗,学生:谨慎对浮夸。先生:瓜子脸,葡萄牙。学生:异卉对奇葩。先生:知己存海内,(转换成击掌的节奏)学生:朋友遍天涯。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。处------处----蛙!(生一边诵读一遍拍掌。先生巡视。)第三幕:男女擂台诵对韵(四)(音乐:欢沁)一女生:先生!先生:嗯!一女生:我们两队来比赛吧!一男生:好呀!比就比!先生指向女生:那你先来吧!一女生:弦对管。一男生:鼓对锣。两女生:守卫对巡逻。两男生:观光对借鉴。全

4、体女生:视察对观摩。(加动作)全体男生:须奋斗,莫蹉跎。全体女生:北海对东坡。全体男生:眼中沧海小,衣上白云多。全体女生:气似长虹贯玉宇,心如皓月映澄波。全体男生:坐地日行八万里,巡天遥看一千河。先生:肃静,肃静!(先生上前,做安静的示意动作,男女生面朝前分五行八列站齐。)先生:不错!真不错!(竖起大拇指对男女生赞不绝口)先生退后,亲子上台。第四幕:亲子快板表演对韵(二十)妈妈:请你跟我这样做。孩子:我就跟你这样做。妈妈:请你跟我这样说。孩子:我就跟你这样说。妈妈:荣对辱,喜对忧,皓齿对明眸。(其余学生跟随节奏点头状)孩

5、子:荣对辱,喜对忧,皓齿对明眸。妈妈:天文对地理,孩子:玉宇对琼楼。妈妈:山寂寂,水悠悠。四海对九州。儿子:欲穷千里目,更上一层楼。合:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,苦------作------舟!第五幕:全体快板表演对韵(三)全体重复:苦------作------舟!全体:繁对简,少对多,淅沥对滂沱。(面对面)珊瑚对玛瑙,河蚌对田螺。(两两交换位置)星妩媚,月婆娑。曲径对斜坡。黄鹂歌婉转,绿柳舞婀娜。(再次两两交换位置,面朝观众)芳林新叶催陈叶,流水前波让后波,让-----后------波!退场:晨读对韵(六)第一批

6、向左向右转:勤对懒,俭对奢。琐碎对繁苛。第二批上前八小步:冰清对玉润,地利对人和。第二批向左向右转:行踽踽,笑呵呵。欣赏对吟哦。下笔即千字,读书倾五车。生有光辉照日月,死留正气壮山河,壮----山----河!二年级“声声对韵”节目表演设计二年级“声声对韵”节目表演设计第一幕:戏耍(视频音乐:歌曲《笠翁对韵》)学生分两大组,男生女生各20人身着汉服,伴随着音乐做叉腰、击掌、盘坐、吟诵等动作。第二幕:师生共读对韵(二)(上课的铃声、音乐《踏古》)一生:先生来啦!伴随着上课的铃声,学生迅速盘腿而坐,男女生各五行八列。一学生扮私

7、塾先生手持折扇上绕场一周引诵:先生:优对劣,丑对美,学生:肃静对喧哗。(随着诵读的节奏,学生做摇头晃脑状)先生:光明对黑暗,学生:谨慎对浮夸。先生:瓜子脸,葡萄牙。学生:异卉对奇葩。先生:知己存海内,(转换成击掌的节奏)学生:朋友遍天涯。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。处-----处----蛙!(生一边诵读一遍拍掌。先生巡视。)第三幕:男女擂台诵对韵(四)(音乐:欢沁)一女生:先生!先生:嗯!一女生:我们两队来比赛吧!一男生:好呀!比就比!先生指向女生:那你先来吧!一女生:弦对管。一男生:鼓对锣。两女生:守卫对巡逻。两男

8、生:观光对借鉴。全体女生:视察对观摩。(加动作)全体男生:须奋斗,莫蹉跎。全体女生:北海对东坡。全体男生:眼中沧海小,衣上白云多。全体女生:气似长虹贯玉宇,心如皓月映澄波。全体男生:坐地日行八万里,巡天遥看一千河。先生:肃静,肃静!(先生上前,做安静的示意动作,男女生面朝前分五行八列站齐。)先生:不错!真不错!(竖起

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