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1、在高中信息技术教学中实施翻转课堂教学模式的实践研究硕士论文:在高中信息技术教学中实施翻转课堂教学模式的实践研究中文摘要翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色关系,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统[4]教学模式的革新。翻转课堂作为一种新的教学模式,颠倒了传统的教学流程,也颠倒了传统的教学理念,它真正做到了“以学生为中心”,并为学生创造了个性化的学习空间,有助于提高学生自主学习的能力,并能促进学生学习方式的转变。本文在建构主义理论和掌握学习理论的支撑下,以江苏省盱眙中学信息技术课堂教学为例,尝试研究采用翻转课堂教学模式。通过对我校学生的学
2、习方式进行问卷调查发现:学生的自主学习能力欠缺,缺少与学生和教师之间的互动和个性化的接触时间,缺乏利用现代信息技术工具的能力,所以提出以翻转课堂为解决问题的途径,希望通过此研究能提高学生自主学习的能力,促进学生之间的合作交流,并为学生创设个性化的学习环境。本文通过对翻转课堂的理论研究和国内外翻转课堂实践案例的分析,以南京大学教育研究院的张金磊、王颖和张宝辉设计的翻转课堂教学模型为实践指导,对我校信息技术学科进行翻转教学,并对翻转效果进行问卷调查,得出翻转教学有助于提高学生的自主学习能力,并促进学生在学习中进行合作与交流,也增加了学生学习信息技术的信心。最后,本文对翻转课堂教学进行了反思与展望。
3、翻转课堂的实施会遇到重重困难,需要各方面的协调与支持,需要我们做大量的实践研究,要根据学校自身特点构建适合自己的翻转课堂教学模式,用来改善学生的学习方式,提高学生的自主学习能力。关键词:翻转课堂;学习方式;教学模式;自主学习;信息技术I硕士论文:在高中信息技术教学中实施翻转课堂教学模式的实践研究AbstractTheFlippedClassroom,whichisalsoknownasreversedclassroom,basedonknowledgeandknowledgeinternalizationreversedarrangement,haschangedthetraditionalr
4、olesofteachersandstudentsinteachingandrearrangedtheuseofclassroomtime,realizingtheinnovationoftraditionalteachingmodeTheFlippedClassroom,asakindofnewteachingmode,reversesthetraditionalteachingprocess,andthetraditionalteachingconceptaswell,whichachievesthegoalofstudentscenter,helpstoimprovestudents'a
5、bilityofindependentlearning,createsamoreindependentpersonallearningspaceforthestudents,andpromotesthetransformationofstudents'learningstyle,tooInthispaper,thetheoryofconstructivismandthetheoryofmasterylearningsupport,basingonXuYiseniorhighschoolinformationtechnologyteachingJiangsuprovince,trytostudy
6、theteachingmodeusingflip.Throughaquestionnairesurveyconductedatourschoolstudents,wefoundthat:thestudentslackautonomouslearningability,lacktheinteractionwiththeteacherandtheindividualcontacttime,lacktheabilitytousemoderninformationtechnologytools,soweputforwardthetheoryofflippingtheclassroomasaproble
7、msolvingapproach,hopingthatthroughthisstudywecanimprovethestudents'autonomouslearningability,promotethecooperationbetweenthestudents,andcreateapersonalizedlearningenvironmentThroughtheanalysisofthecla
