精细化管理教学中我该怎么做

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1、在精细化管理提升年我该怎么做百里中学曹庆超一、建立良好的师生关系。　　和谐、民主、平等的师生关系，是实现精细化管理课堂有效性的首要前提，在今天强调"以人为本"的教育理念中，尊重学生、关心每一个学生是我们必须具备的教育理念，新课程强调师生之间的互动、互学，构建和谐的课堂教学环境是实现教学有效的保障。在课堂上要让学生"亲其师而信其道"。只有学生"亲其师"学生才能"信其道"。　　二、激发学生的学习兴趣。　　兴趣是学习一切知识的动力。对于学习没有兴趣，他就不可能学好。我们平时做事，凭着对事情的强烈兴趣，事情就能做好，学习也是如此，

2、当学生对所学的知识有了强烈的兴趣时，不待老师教，他也会自己去读。因此，课堂上激发学生的兴趣至关重要，它是学生求知的源泉，有了这一"兴趣"的源泉，就会聚精会神地学习。　　兴趣的激发要讲究方法和策略，我们的感情投入也是很重要的，一个面无表情，或是表情冷谈者，进入课堂，怎么会激起学生的学习兴趣呢？   三、要明确教学目标。　　一堂课究竟要教给学生什么，让学生学到什么，学了后应该达到什么效果，是每个教师走进课堂之前必须思考的问题。很多教师在课堂漫无目的的讲，讲到那里算那里，课堂目标不明确，学生不知该学什么。教学秩序杂乱无章，重难点

3、不突出，所有知识点是面面俱到，学生摸不着方向。　　教学目标的制定中，一定要以学生学什么为出发点，教学目标的陈述的应以学生为主体，而不是教师在课堂要怎么教。明确教学目标是教学有效性的前提，只有目标明确，教学中紧紧围绕目标进行教学，教学才显其效果。　　四、吃透教材内容。　　吃透教材内容是教学有效性的基础，教师在进入课堂教学前，第一要做的是备课，备课是一项重要工作，就是认真钻研教材，钻研文本。在钻研教材时，首先要抛开一切的教学参考资料，来个直面文本，获得自己的第一感，第一感往往是最重要的。改变在课堂上是照搬照抄、照本宣科，没有自

4、己的独特的想法，也没有教学的灵动性，更不会创造性使用教材。这样的教学其效果是可想而知的。　　五、优化课堂教学结构。　　创设情境，引入新知、自主探究，学习新知、强化练习，巩固新知、课堂总结，梳理新知、布置作业，拓展新知这是课堂教学的一般流程。恰当地把各个部分进行搭配与排列，设计合理的教学环节，是上好每一节课的重要因素。　　教学结构或者说教学环节组织得严密，环环相扣，符合学生的认知规律，学生的学习由浅而入深，由易而入难，使教师和学生和谐发展，课堂教学中，通过学生的自主、合作、探究学习后，要进行必要的课堂反馈练习，及时了解学生对

5、新知的掌握程度。　　在课堂教学环节中，要及时纳入新鲜的学情、灵活的因素。不能满堂讲代替学生的学，要有时间给学生，教师不宜多讲，要做到少讲、精讲。切不可一言堂。剥夺了学生的学习的主动权。　　教学环节不是一成不变的，要善于利用自己的教学机智，创造灵活、富有动感富有生机的课堂。教师要善于捕捉课堂中的灵感，偶发的资源以及错误的资源，进行随机调控。让课堂紧紧围绕预设的目标来组织教学。六、做到及时反馈与评价。　　及时的反馈与评价，了解学生学习的效果怎样，因此，在课堂上，教师要及时进行巩固性的练习，做到当堂训练，当堂批改，发现学生的错误

6、及时纠正，这样，学生明白了哪里没有掌握好，教师也明白了学生哪里没有学好，发现了学习效果后，教师可以及时调整教学策略，有重点的进行查漏补缺，对于学生还没有完全把握的知识点再进行讲解与巩固，惟其如此，课堂教学效率才能提高。　　综上所述，教学的有效性是必须具备的教学观念，教学有效性的终极目标是关注学生的发展，让学生真正有所学，有所得。