牛顿第三定律 教案

《牛顿第三定律 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、牛顿第三定律教案授课教师：郑国彦指导教师：刘克万教学目标知识目标　　1．认识物体间的作用是相互的；　　2．会用准确的文字叙述牛顿第三定律；　　3．理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关；　　4．理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上．这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的．　　5．理解作用力与反作用力是同时产生、同样变化、同时消失、同一性质的力．　　6．能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力．　　7．能综合运用牛顿第二、第三定律

2、综合解决有关问题．能力目标　　培养学生语言表达能力、实验观察能力和问题分析能力．德育目标　　1．渗透实践是检验真理的唯一标准．2．培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，激发学生的学习兴趣．教材分析　　先通过大量的实例分析，让学生再一次体会力是物体间的相互作用，建立作用力和反作用力的概念．然后通过实验给出牛顿第三定律，并讨论牛顿第三定律在生活和生产中的广泛应用．教法建议　　1．本节内容学生在初中已有一定基础．教学中要利用实验、多媒体课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用，这样不仅锻炼了学生的口

3、头表达能力，而且养成在分析问题时选取谁做研究对象的好习惯．2．通过对典型例子的分析，让学生总结出相互作用力与二力平衡的异同之处，能够很好的区别它们． 教学重点：牛顿第三定律；作用力和反作用力与二力平衡的异同教学难点：相互作用力与二力平衡的异同教学方法：实验、观察、启发、讨论教学用具：1．用小车、磁铁等演示两物体间的相互作用力为磁场力；2．用气球演示两个物体间的相互作用力为弹力；3．用弹簧秤演示相互作用力的大小关系。课时安排：1课时主要教学过程一、导入新课[老师]请同学们回忆一下什么是力？[学生]力是物体之间的相互作用。[老师]那么物体间

4、的这对相互作用力之间有什么关系呢？本节课我们一起来讨论这一问题。二、新课教学（一）、力是物体间的相互作用[老师]什么是“相互”作用呢？[学生]“相互”就是说：甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。[老师]说的很对，那么同学们能不能列举一些例子说明力的作用是相互的呢？[学生]能（学生思考举例）。[老师]对学生所举例子做简单分析说明。演示实验　实验1：水槽中两个软木塞上的铁条和磁铁的相互作用．（FLASH动画演示）[老师]观察到什么现象？[学生]两辆小车相向运动。[老师]这能说明什么呢？[学生]说明磁铁与铁块之间的作用力是相互的，即磁铁吸引铁块

5、的同时，也受到铁块对它的吸引力。[老师]如何解释？[学生]因为“力是物体运动状态改变的原因”。在实验中原来两辆小车都是静止的，放手后两辆小车都变为运动，即它们的运动状态都发生了改变，所以它们都受到力的作用。而力的来源只能是磁铁与铁块间存在相互作用。（表述中要明确受力物和施力物）实验2：挤压两个相互接触的气球．[老师]观察到什么现象？[学生]两个气球都发生了形变。[老师]这能说明什么呢？[学生]两个气球间存在相互作用的弹力（表述中要明确受力物体和施力物体）实验3：学生切身体验物体间的相互作用．[学生]坐在椅子上用手推桌子或者拍拍手等等[老

6、师]感觉到什么？如何解释？[学生]感觉到桌子也在推我等等。（表述中要明确受力物和施力物）[老师总结]由上面的实验分析，我们知道：两个物体之间的作用力总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体也一定同时对前一个物体有力的作用，这一对力称为作用力和反作用力。（二）、牛顿第三定律（作用力与反作用力定律）[老师]通过上面的学习，我们清楚了物体间的相互作用，那么，作用力和反作用力间究竟有何关系呢？下面我们通过实验来探讨这一问题。[老师]请同学们阅读课本“实验”的有关内容[学生]实验：将规格相同的两弹簧秤水平对拉，读出弹簧秤示数，看两个

7、弹簧秤示数是否相等？　　结论：两个弹簧秤示数相等．改变手拉弹簧的力，两个弹簧秤示数也随着改变，但两个示数总相等．说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．用公式表示为F=－F′（三）、相互作用力与平衡力间的关系[老师]请同学们回忆一下什么是平衡力？[学生]作用在物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，且作用在一条直线上，那么这两个力就是一对平衡力。例题1：分析人走路例题2：粉笔盒静止在讲台上．请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？它们的反作用力是什么力？作用在

8、谁身上？（画出示意图）在学生能够正确回答后，继续提问：粉笔盒所受到的平衡力和粉笔盒与桌子间的相互作用力有什么共同特点？有什么不同点？（以上问题根据学生情况设问）、[老师和学生]根据上面的例题分析，完成下表平