2011高考语文提分策略：如何写好记叙文

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1、2011高考语文提分策略：如何写好记叙文2011高考语总复习提分策略：如何写好记叙记叙要学会描写技巧：湖南近两年高考作限制了体，要求写记叙或者议论。可惜的是我们看到的不少数量的作依然属于“四不象”体，写出的多是一些“散漫”“杂交”。记叙是学生从小学三年级起步学写作时就开始练习的体，应该是一般考生最能得心应手的体。然而，很多高考记叙类作，记事不知事经过，难懂龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象、事波澜起伏了。其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察、艺术再现，作就可以写得极具个性神韵。记叙的表达技巧很多，比如倒叙、渲染、铺垫、照应、伏笔、象征、

2、讽刺、抑扬、悬念、蓄势、动静结合、虚实相生、点面结合、欲擒故纵、托物言志、借景抒情等。但记叙主要表达手法还是描写、记叙。描叙水平的高低直接决定记叙的水平高低。下边我们谈谈记叙的描叙技巧，以期对你写作记叙有实际的帮助。一、形神兼备写肖像俄国果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般说，是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。1．从作者观察的角度写“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见生人，遍

3、室张皇。”(蒲松龄《聊斋志异•辛十四娘》)短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。2．从其他人物观察的角度写“庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”“统见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。”(《三国演义》)孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。同时也暗寓下“人不可貌相”之意。3．从人物自我观察的角度写“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒后)无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”(茅盾《

4、子夜》)从不肯认输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。4．描写人物在不同场合下的不同特点契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙凤在黛玉面前、贾母面前、在尤氏面前、在丫环下人面前，可以说更得脸谱变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。．描写人物在不同场合的同一特点《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说下，孔明的指挥若定、飘然欲仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。6．工笔细描“他穿的

5、衣服，还是二十年前的新装，一团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色——”(曹禺《雷雨》)对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里，给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。7．简笔勾勒“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。8．侧面渲染“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱

6、帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)罗敷之美，尽在读者的想像中，你想她有多美，她便有多美。连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描写相结合的一些方法，留与我们自己去感受、学习。二、多彩语言显精神高尔基说：“学的第一要素是语言。”人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉

7、，也是语言描写的功能和作用的体现。那么，常用的语言描写技法有哪些呢？1．只言片语袒内心有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如2006年高考满分作《人与路》中市长的话：“我们的毛主席说过：人多力量大！知道为什么吗？”小诚茫然地摇摇头。“知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗？你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。”市长利用自己的职权迫使秘书拨款为自己办私事，这几句话语活灵活现地刻画出市长丑陋的嘴脸。2．间接语言显形象有时写人物，不从正面或直接描写，而