2010高考语文二轮复习专题十六学案散文阅读

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5、起又常常无从下手，其主要原因就是没有从体特征人手。例如1998年高考散阅读《报秋》，无论是当时的考生还是现在备考的学生，做起都感觉到有一定的难度。但是，只要我们认真分析，弄清所写事物、事情之间的关系，就不难看出描写的主要对象是玉簪花,其主旨是从玉簪花极强的生命力和芳香的气味中得到启示，体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。这样，“作者为什么吃惊？”“作者为什么怅然？”“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？”等问题就不难找到答案。2000年高考散阅读《长城》，不少考生对第二问“（作者）又是如何看待长城的现实的？”不知如何回答

6、，有的即使答了也不全面。其实，我们联系全，深思“形”“神”关系，就会看出：作者写长城过去和现在的种种，实际上就是以长城为载体对中华民族的历史进行反思，现实加以评说，未予以展望。写长城主动敞开胸襟迎接四面八方亿万游人的登临，不正显示出今天我们中华民族开放的态度和强烈的自信心吗？这样，问题的答案也就呼之欲出了。再看2001年高考散阅读《门》，中写到各种实实在在的门，介绍了各种各样的开门方式，不少学生在阅读时很容易把目光停留于此而感到无所适从，既耽误了阅读的速度，又影响了答题的质量。可是，如果我们依据散的体特征加以深思，就会很快看出以上这些不过是的零散

7、的“形”，作者不过是赋予门以象征意义，写出自己对人生的独特感悟，的主旨显然是在对“门”的象征意义的理解上。这样，我们就会很快确定有效的阅读区间，从而找到问题的答案。　　总之，依据散的体特征，深思散的“形”“神”关系，有助于我们准确的理解散，理清散的行思路，从而迅速的找到问题的答案　　二、结合平时阅读，认真做好归纳，熟悉散的表达技巧　　表达技巧主要是指作家在表达方式运用上的技巧和体知识运用上的技巧，以及修辞手法的运用和其他相关写作知识的技巧。散阅读常常考查分析中的表达技巧及其作用。　　首先，同学们要能辨别表达技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如“

8、描写和议论”、“领起和过渡”、“对比和烘托”等等　　二是要在复习时善于做好这方面知识的归纳。例如，表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描