2010年高考浙江卷语文专题复习系列教案_1

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1、2010年高考浙江卷语文专题复习系列教案2010年高考浙江卷语专题复习系列教案语言表达简明、连贯、得体【教学目标】1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1．2010年高考浙江卷语文专题复习系列教案2010年高考浙江卷语专题复习系列教案语言表达简明、连贯、得体【教学目标】1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1．

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4、【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法【教学设想】讲解六时，训练四时【时安排】六时第一时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有

5、效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外词语与方言词语。②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。【方法

6、技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词指代上下中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。其中重点是第二条。这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的字和无关的信息。（2）变换原语言材料的语体。三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。例：“这种糖五毛五十

7、粒”。可理解为“五毛钱”能买“五十粒”，也可以理解为“五毛五”能买“十粒”。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法。（2）重音消除法有些词语的不同重音会造成歧义。例：“好好，我想起了。”句中“起”重读，表示“我想起了”；“起”轻读，表示“我想到了”。（3）变换词语法（包括单音词变双音词）例：县里通知说，让赵乡长本月1日前去汇报。（“前”可根据实际情况改为“以前”。“前往”）（4）调序消除法不同层次和结构关系会造成歧义句。例：两个朋友送的花瓶。可理解为：花瓶是两个朋友送的；也可理解为“朋友送了两个花瓶”。消除此类歧

8、义的方法是调整语序。例句可变为：“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。（）语境消除法一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可做动词，又可做名词。例：我要热饭。可以理解为我要“做什么”，“热”为动词。还可以理解为我要什么东西，“热”为形容词。此类句子或短语消除歧义的方法是放在一定的语境中使句意明确。因此，要改句末停顿号为句中停顿号，同时补充一些限制语境的词语。①我要