2016新编机械设计基础课程设计一：平面连杆机构设计

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1、设计实践一：平面连杆机构设计设计题目：平面连杆机构设计原始数据及要求：设计曲柄摇杆机构。已知摇杆长度，摆角，摇杆的行程速比系数K，要求摇杆CD靠近曲柄回转中心A一侧的极限位置与机架间的夹角为∠CDA，试用图解法设计其余三杆的长度，并计算机构的最小传动角。方案一方案二方案三方案四方案五(mm)8060809070(0)4030354035K1.21.21.151.251.2∠CDA5060554550工作量：1.平面连杆机构图解法设计图纸一张，如图1-1所示。2.计算说明书一份。制图说明：1.用3号图纸作图。2.标注尺寸。3.辅助线用细实线。4.杆的一个极限位置用粗实线，另一个

2、极限位置用虚线。设计计算说明书包括的内容：1.设计实践任务书（扉页）2.目录3.设计过程3.1.计算极位夹角3.2.绘制机架位置线及摇杆的两个极限位置3.3.确定曲柄回转中心3.4.确定各杆长度3.5.验算最小传动角4.参考文献4图1-14《机械设计基础》设计实线设计计算说明书题目：学院：学院班号：班学号：姓名：日期：年月日4《机械设计基础》设计实线任务书题目：设计原始数据及要求：4---------------------------------------------------------------范文最新推荐-----------------------------

3、-------------------------干部教育培训工作总结[干部教育培训工作总结]9---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------干部教育培训工作总结[干部教育培训工作总结]9---------------------------------------------------------------范文最新推荐----------------------------

4、--------------------------干部教育培训工作总结[干部教育培训工作总结]9---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------干部教育培训工作总结[干部教育培训工作总结]9---------------------------------------------------------------范文最新推荐---------------------------

5、---------------------------年干部教育培训工作，在县委的正确领导下，根据市委组织部提出的任务和要求，结合我县实际，以兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮为重点，全面启动“大教育、大培训”工作，取得了一定的成效，干部教育培训工作总结。现总结报告如下：一、基本情况全县共有干部**人，其中中共党员**人，大学本科以上学历**人，大专学历**人，中专学历**人，高中及以下学历**人。**年，以县委党校、县行政学校为主阵地，举办各类培训**期，培训在职干部**人，占在职干部总数的**.*%，培训农村党员、干部**人，其中：举办科级领导干部轮训班*期，培训**

6、人；举办科级领导干部“三个代表”重要思想专题学习班*期，培训**人；举办科级以下公务员培训班*期，培训**人；举办企业经营管理者培训班*期，培训**人；举办专业技术人员培训班*期，培训**人；举办非中共党员干部培训班*期，培训**人；举办理论骨干培训班*期，培训**人；举办妇女干部培训班*期，培训**人；举办基层团干培训班*期，培训**人；举办农村党支部书记、村主任培训班各*期，培训**人，达到了每年培训在职干部五分之一的要求，超额完成了培训任务。另外，上派了*名县级领导干部、**名科级领导干部、*名中级以上职称的专业技术人员参加盛市委党校的培训，有**名县级领导参加了市委组

7、织部、市委党校举办的“三个代表”重要思想轮训班，全面完成了上级的调学任务。二、主要做法（一）着力抓好集中正规化培训1、加强领导，提高培训工作的计划性。按照“党管人才”的原则，充分发挥牵头抓总作用，成立了县委干部培训教育工作领导小组，制定下发了《关于开展大规模培训干部工作的意见》和《**年度党员干部培训计划》，转发了市委办公室《关于印发〈吉安市干部“大教育、大培训”学分制实施办法〉的通知》。并按照干部管理权限把各项培训任务逐一分解，落实责任，县、乡财政安排预算，确保了培训经费，切实提高了培训工作的计划性。