2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练

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1、2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含

2、义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什

3、么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中

4、有什么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?2010届高三语文诗歌鉴赏专项训练2010届高三语诗歌鉴赏专项训练1、阅读下面一首诗,然后回答问题。(7分)送杜十四之江南唐·孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。【注释】:①荆:是今天湖北省。②吴:是今天江浙一带。(1)第二句中的“渺茫”一词在

5、诗中有什么含义?(3分)(2)“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比,突出表达了作者怎样的情感?(4分)1,3,【参考答案】(1)“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上看它是描写眼前景:春江上烟波浩淼,雨雾蒙蒙,(1分)其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失(2分)。(2)“春江渺茫”与“征帆一片”,形成一个强烈对比,阔大的背景衬托出一片征帆的渺小,真有点担心那征帆晚找不到停泊的处所,表现出诗人对朋友一片殷切的关心。(2分)同时,揣度行踪,可见送者的心追逐友人东去,又表现出一片依依惜别之情(2分)。【译】荆州和东吴是接壤的水乡,你离去的时候春天的江水正渺渺茫

6、茫。太阳将要落,远行的小船将要停泊在何处?抬眼向天尽头望去真让人肝肠寸断忧伤之极。【赏析】这是一首送别诗。诗题一作“送杜晃进士之东吴”。唐时所谓“进士”,为后世所谓举子(举进士)。得第者则称“前进士”。由此可见,杜晃此去东吴,是落魄的。“荆吴相接水为乡”(“荆”指荆襄一带,“吴”指东吴),诗开篇既未点题意,也不叙别情,全是送者对行人宽解安慰的语气。“荆吴相接”,意同“天涯若比邻”,说两地,实际已暗关送别之事。但先作宽慰,超乎送别诗常法,却别具生活情味:落魄远游的人往往最需要精神上的支持与鼓励,这里就有劝杜晃放开胸怀的意思。长江中下游地区,素称水乡。不说“水乡”而说“水为乡”,意

7、味隽永:以水为乡的荆吴人对飘泊生活习以为常,不以暂离为憾事。这样说虽含“扁舟暂去”意,却又不着一字,造语洗炼、含蓄。“君去春江正渺茫”。此承“水为乡”转到正题上,语仍平淡。“君去”是眼前事,“春江渺茫”是眼前景,全似信手拈,但这寻常之事与寻常之景联系在一起,又产生一种味外之味。春江渺茫,正好行船。这是喜“君去”得航行之便呢?还是恨“君去”太疾呢?景中有情在,让读者自去体味。朋友刚才出发,便想到“日暮征帆何处泊”,联系上句,这一问得十分自然。春江渺茫与征帆一片,形成一个鲜明对比。阔大者愈显阔大

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