初中历史课后练习题(7上-8下)

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1、七年级上册课后练习题：第一课看图说一说原始人类遗址主要分布在大江大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。想一想火的作用有：1照明，从而扩大生活领域。2、御寒。3、熟食。熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。4、火可以帮助人么驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。自我测评（略）第二课比一比1、使用时间不同。打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征2、制作方法不同。打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刀部锋利，器形

2、规整。3、劳动效用不同。打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精致好用。议一议相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋，半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。材料阅读走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。第三课想一想（略）材料阅读中华民族不是一个单一的民族

3、，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触、交往，它们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们所说的华夏族。自我测评出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。第五课想一想（1）启在禹的帮助下培植个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败了伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制是指一个家族世世代代世袭王位，或父死子继、或兄终弟及，是一种“家天

4、下”制度。议一议（1）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人应做到唯才是举，广纳谏言。（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃材料阅读材料一讲述的是“天下为公”的大同世界材料二讲述的是“天下为家”的小康之世第六课想一想当时的刑罚主要有用刑具把双手铐起来，关监狱、活埋、割鼻，另外还有墨面、断足、斩首等。每课一得祭祀有利于维护宗法等级秩序、维护奴隶主阶级的统治，今天仍是中华民族强化血亲意识、形成尊祖敬宗观念的重要习俗。材料阅读反映了西周的分封制自我测评夏商西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪

5、教化等双重手段统治人民。第七课想一想（1）齐是东方大国，有鱼盐之利；（2）齐桓公任用管仲进行改革；（3）顺应当时政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号看图想一想从地域上讲，以韩赵魏为主从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为连横。纵横家就是适应这种政治斗争的需要而产生的。它们鼓吹依靠合纵连横的活动来称雄中原，或者建立“霸业”每课一得了解“卧薪尝胆”的故事，懂得立志的重要性：立志是越王建立霸业，立志可以实现个人的抱负，立志可以为国家作更大贡献。材料阅读（1）秦国

6、用贿赂、威胁的手法破坏合纵，各个击破；（2）秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；（3）五国间“朝秦暮楚”立场不坚定第八课想一想“公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此它们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因此劳动者生产积极性高。每课一得至春秋晚期，我国已经掌握炼铁、铸铁和炼钢技术，这在当时处于世界领先地位。这些技术的进步，是我国劳动人民在生产实践中不断积累而成的，是我国劳动人民聪明智慧的结晶。钢铁冶炼技术的发展进步，

7、说明当时铁器的应用十分普遍，社会需求量大。自我测评商鞅变法简表变法措施分类具体措施富国的措施奖励生产，承认土地私有强兵的措施奖励军功加强中央集权的措施编制户口，加强刑罚；推行县制；统一度量衡第九课想一想种类繁多，工艺高超，铸有花纹装饰，具有很高的艺术价值，有的青铜器气势极其宏大。自我测评甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对于研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。第十课想一想1、同意。因为每一个人都有不同的知识、能力与品德可以让他人学习、思考。孔子的这句话体现了孔子学无常师

8、、择善而从的主张和谦虚、好学的精神。2、（略）材料阅读（出自《论语.为政》，大意是，孔子说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是学习上聪明的态度啊）启示我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实、认认真真，才有可能学到更多的知识。如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。自我测评学派代表人物代表作政治思想墨家墨子（墨翟）《墨子》兼爱，非攻儒家孟轲《孟子》仁政，