16 音乐之声(节选)_0

《16 音乐之声(节选)_0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、16音乐之声(节选)16音乐之声(节选)教学目标知识目标1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。能力目标1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未的向往与追求。教学重点揣摩中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会是如何运用

2、正面描写和侧面描写刻画玛丽亚的形象的。教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。教具准备多媒体时安排16音乐之声(节选)16音乐之声(节选)教学目标知识目标1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。能力目标1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中

3、培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未的向往与追求。教学重点揣摩中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会是如何运用正面描写和侧面描写刻画玛丽亚的形象的。教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。教具准备多媒体时安排1时教学过程一、导语设计设计1戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示标题)设计2播放《哆咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声

4、夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去本中认识这位快乐活泼的姑娘。二、资料助读简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于196年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了196年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯坡、清澈的

5、溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。三、整体感知，了解剧情1．多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。2．学生朗读，感知意。学生交流初读的感受。明确：节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后猛然想起此时应做日常功，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她

6、们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。提问，本写了哪些画面?明确：主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众艘艘对玛丽亚的议论。四、欣赏品味，引读提高1．师生共同赏析作品的画面美(1)仔细晶读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。学生讨论交流。示例：巍峨峥蝾的阿尔卑斯上，挺拔的松树漫遍野。树林中不时传云雀的歌声，婉转悠扬。高高的巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。

7、风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。(2)学生评点并体会其作用。示例：这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。2．感受形象美(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她

8、对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。玛丽亚远眺群，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层