江西省普通中小学专业书法教室建设和配备标准

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1、江西省普通中小学专业书法教室建设和配备标准（试用）识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础；汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，誉为“国宝”、“国粹”，是人类文明的宝贵财富；书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用，是基础教育的重要内容，配备管理中小学书法教室是新时期教育技术装备事业的重要组成部分。根据教育部印发的《关于中小学开展书法教育的意见》、《关于印发<中小学书法教育指导纲要>的通知》文件精神，按照江西省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》的部署，制定了《江西省普通中小学专业书法教室建设和配备标准》。一、专业

2、书法教室建设建设专业书法教室要本着经济、实用、便利、规范的要求，同时充分考虑书法教育工具设备的功能、特点、更新周期和利用效率等因素，在符合《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》、《江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》有关“通用教室设备”要求的基础上，尽可能符合以下要求：（一）教室面积根据《江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准》和《江西省普通初级中学各类校舍用房使用面积标准》，考虑我省中小学办学条件的实际，小学暂按照18个教学班810名学生档次配备1个80平方米的专业书法教室，初中按照18个教学班900名学生档次配备1个93平方米的专业书法教室；超过18个教学

3、班的中小学可根据条件相应增加1-2个专业书法教室。为满足学生生理与心理需求，遵循书法教学中应抓手教学的特点，普通教室-18-生均使用面积不低于1.30平方米以上。没有条件的学校可在符合教学条件的通用教室上课，或其他功能教室合用。（二）教室装饰教室黑板上方张挂“书于育人、法贵自然”或“弘扬国学、勤学苦练”等之类的励志语，教室两侧和后面墙壁应张贴有励志、勤奋类历代书法名家作品或学生临摹、创作的书法作品，激励学生热爱祖国，弘扬优秀传统文化，励志作品要富有艺术性和思想性，有利于学生学习鉴赏；教室周边墙壁可设学生习作栏，及时展示学生学习成果，提高学生学习兴趣和感受成功乐趣。（三）附

4、属设施有条件的学校应配备1间25平方米左右的书法教育准备室，配备相应的设备柜和桌凳，存放宣纸、毛边纸、毛笔、墨汁、裁纸刀、工作衣等耗材工具，便于教师开展书法临摹或创作教学进行相应工具材料的准备；学校应尽可能选择有水池的教室作为专业书法教室，新建的教学楼应在书法教室或准备室内配备一定数量的水池，方便教师、学生清洗书法工具。（四）学生课桌椅书法教室配备的课桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T3976-2002），桌面水平；在基本配备标准的基础上，有条件的学校配备教师示范桌或学生课桌的桌面可适当增大。二、专业书法教室配备书法教育要适应教学的规范性、人文性、历史性、多样

5、性和感悟性等艺术教学特点，依据学生直观感受和师生互动的原则，便于学生操作、体验和感悟，满足形式多样的教学和艺术活动的学习。初步配备满足书法教育的学生桌凳、教师示范桌椅、文具柜、毛笔、砚台、墨汁、笔筒、笔架、挂图、多媒体教学系统、书法课堂教学资源库软件等工具设备。-18-《江西省普通中小学专业书法教室配备标准》详见附件1，标准分为“基本”和“选配”两种配备要求；“配备数量”栏目中不加括号的数字为“基本”要求，加括号的数字为“选配”要求。“基本”要求规定了中小学完成书法教育应具备的常规设备、工具材料、教学软件和挂图等，所有开设书法教育课的学校均应达到该栏目的配备要求；有条件的

6、学校在达到“基本”要求的基础上，可根据选用的书法教材、教学方法的多样性、书法临摹鉴赏等要求，选择列为“选配”的工具材料，以满足实际教学的需要。学生用具数量可根据学校实际人数配备。三、图书馆收藏书法类出版物根据教育部《中小学书法教育指导纲要》要求，各级教育部门要在全面改造农村义务教育薄弱学校项目中，为学校配备一定的书法教育资料。学校图书馆要为书法教育配备相应的硬笔和软笔书法碑帖、挂图、书籍、电子出版物等资料，更好地提高教师书法教育综合素养和教学水平，为学生有效学习、临摹、鉴赏历代书法名家作品，了解和熟悉书法历史和汉字字体源流，提高学生基本的书法欣赏能力和审美情趣，激发学生学

7、习书法的浓厚兴趣提供图书阅览条件。中小学图书馆收藏书法经典碑帖和欣赏书法作品目录详见附件2。附件：1.江西省普通中小学专业书法教室配备标准2.中小学图书馆收藏书法经典碑帖和书法欣赏作品目录-18-附件1江西省普通中小学专业书法教室配备标准一、书法教室设备序号名称基本要求或规格型号单位配备数量普通小学普通中学1教师示范桌、座椅符合教师站、坐状态进行书法示范的人体工学原理。小学教师示范桌规格为150×65×80cm；中学用规格为150×70×80cm。有条件的学校配备教师示范桌的桌面可以适当增大。实木，结实牢固；漆面平整光亮，以教