1.3有理数的加法（一）

《1.3有理数的加法（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）1.3有理数的

2、加法（一）13有理数的加法（一）一．教学目标1．知识与技能（1）通过“统计鸭子数量的增减”的实例，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；（2）在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力。2．数学思考通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。3．解决问题能运用有理数加法法则解决实际问题。4．情感与态度认识到通过师生合作交流，学生主动参与小组讨论与探索获得数学知识，从而提高学生学习数学的积极性。．重点了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。6．难点有理数加法中异号两数加法法则的运用。二．教材分析“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一有理数的

3、第三节内容，本节内容安排四个时，本时是本节内容的第一时，本设计主要是通过“统计鸭子数量的增减”的实例明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则，为今后学习“有理数的减法”做铺垫。三．学校与学生情况分析海三中是一所农村初级中学，多数学生的数学基础较差，学习方法不恰当。学生对新的堂教学方法不是很适应；不过，在新的教学理念的指导下，旧的教学方法和学习方法已逐步淡化，学生的观察，比较，归纳及自主探索和合作交流能力已逐步形成。现在，班级中已初步形成合作交流、勇于探究、积极回答问题的良好学风，学生间互相评价和师生互动的堂气氛也已逐步形成。　　四、教学策略　　1、新标提出“教师应该为学生营造一个轻

4、松、和谐、愉快的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。”结合本节的特点，我采取了“互动—交流”的教学模式，包括“师生互动、生生互动，以及师生与教材互动”三个方面，实行小组学习模式：将全班同学分成14组，每组4人，遇到讨论的问题组内先进行讨论，再派代表回答。不受拘束地表达自己对问题的想法，使学生真正成为堂的主人，掌握一定的数学知识与技能，形成适合自己的学习策略。　　2、前准备：教师将北国风光图片、学校前面的养鸭池等作为素材并用于，方便新的呈现。让学生从视觉感官上进一步感受新知识，以加深印象。五、教学过程问题与情景师生互动设计意图一、复习导入显示：1、我国北方漂亮的雪景（背景配音：毛泽东的

5、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘……）。2、问题：象局预报：(1)延安2007年2月3日6点气温为，当天最高气温比6点的气温高出，当天最高气温多少度？怎么计算？(2)延安2007年2月6日2点气温为，当天最高气温比2点的气温高出，当天最高气温多少度？怎么计算？出示题教师：零下3摄氏度可记为，7摄氏度可记为，零下10摄氏度可记为。-3、7、-10的绝对值分别是什么？它们的相反数又是多少呢？学生的回答：①：-3的相反数是3，7的相反数是-7，-10的相反数是10②：-3的绝对值是3，7的绝对值是7，-10的绝对值是10问题(1)：学生回答：3+=8当天最高气温是问题(2)有学

6、生能列出式子：(-6)+4，但不会计算。教师结合式子(-6)+4引出题。类似的有理数的加法怎么计算呢？这就是我们这节探讨的问题——有理数的加法。（教师板书题）从学生熟知的诗词《沁园春·雪》开始。一下子就调动了学生的学习积极性。进而开始本的教学。先复习有理数的绝对值和相反数，承上巩固前面的知识，并用于本节的教学。通过这个问题引导学生积极思考，激发学生探究新知的兴趣。二、讲授新（播放动画。背景音乐为儿歌《数鸭子》：“门前大桥下，游过一群鸭，快快数一数，二四六七八……”）画面上一个十三、四岁的男孩站在一个池塘边，许多鸭子正在池塘中畅游。画外音：小明的爸爸是农民，在自家的鱼塘养鸭。又到了收成

7、的季节，每天都有人买鸭，又不时地买进小鸭子。小明是一个懂事的孩子，暑假抓紧完成作业后，就去帮爸爸的忙。还专门对某一周七天鸭子的买卖做了如下统计：老师：同学们，我们规定：买进（增加）为正；卖出（减少）为负；如果买进30只鸭子记为+30只鸭子，卖出20只鸭子记为－20只鸭子，请你们帮小明统计一下这一周每天鸭子数量的增减情况。并用数学式子表示出。小组内讨论后派代表发言。这个问题比书本上，“一个物体作左右运动”，更贴近农村学生的生活，学生也更熟悉。学生的学习兴趣更