新站中学义务教育均衡发展达标校标准

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1、新站中学义务教育均衡发展达标校标准（2010——2012）依据《吉林省2010-2012年推进义务教育均衡发展实施方案》（吉政办发［2010］8号）、《吉林省义务教育学校办学基本标准》和扶余县人民政府《关于全面推进义务教育均衡发展的通知》（扶政发[2011]11号），根据我校的实际情况，制定2010——2012年义务教育均衡发展达标校标准。一、学校设置1、学校布局基本合理，设置在新站乡政府所在地，位于新站乡中心位置，学生上下学方便。　　　2、实行小班额授课，共计12个教学班，每班不超过45人。二、校

2、园校舍　　1、学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。争取在三年内建成宿舍楼一栋。　　2、学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。3、生均校舍建筑面积（不含学生宿舍），不低于6.4平方米。　4、校园校舍经过三年改造符合国家相关的建设标准、设计规范及有关规定中质量、安全等方面的要求。校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击、高压输电等防灾避险安全要求。　　三、装备条件　　1、每生有一套

3、符合国家设计标准的课桌椅。黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。　　2、理化生实验室和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。继续加大电子备课室的投入和使用率。　3、生均藏书，初中不少于30册。要在三年内逐年加大投入，达到该标准。有一定数量的教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子读物等。每年新增图书比例一般应不少于藏书标准的l％。四、师资队伍　1、按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔2

4、004〕65号）规定的编制标准配备教师、职员、教学辅助人员和工勤人员，满足教育教学和教师离岗进修的需要。2010年我校争取“硕师”五名，特岗教师五名，在两年内继续争取师范毕业生，以满足我校的教师需求，开足、开全课时。　　2、按要求配齐学校领导，领导成员的年龄年轻化、专业结构合理合理化，分工职责明确化。根据实际需要安排年级主任，分管年级工作。　　3、教师取得相应教师资格。实行教师聘任制和定期晋升职称，实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。　　4、保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流，顺

5、利完成“4583”行动计划，每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时，自学笔记不少于2万字。五、办学经费　　1、严格执行经费预算，加强经费管理，按规定合理使用经费。　　2、严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。六、教育教学管理　　1、全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。　　2、实行校长负责制，健全教职工（代表）大会制度，实行民主管理。依据有关法律法规和规定制定学校章程

6、，建立健全制度体系，实现规范管理。　　3、健全学生辍学情况报告制度和动员辍学生复学责任制度，严格控制学生辍学。领导包班级，任课教师包学生，落实家访制度。要研究对策有效地控制学生外流。不开除或变相开除学生。　　4、不设重点班和非重点班，均衡配备各班教师。每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度，责任制度，安全制度。　　5、学生每天在校学习时间（包括自习），初中不超过8小时。不给学生增加额外的课业负担。保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。　　6、

7、把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。开展行之有效的德育活动，在现在的大环境中越要严格管理学生。　　7、严格执行《吉林省义务教育教学常规》。按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。严格按照省定义务教育教学用书目录选用教材。　　8、按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有半小时以上

8、体育活动。每学年举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。　　9、利用当地社区、劳动实践基地等校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动。办农村特色教育。　　10、学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。把中考工作放到首位，用成绩说话，认真组织好中考工作。　11、建立比较完善的校本教