嵌入式课程设计报告--电子计算器

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1、重庆科技学院《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告学院:_电气与信息工程学院_专业班级:计科2012-04学生姓名:杜江龙学号:2012442090设计地点（单位）:电气与信息工程学院I302实验室设计题目:_________________电子计算器__________完成日期：2014年7月4日指导教师评语:_______________________________________________________________________________________________________________

2、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成绩（五级记分制）:指导教师（签字）:《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告课程设计任务书课程设计任务书设计题目：电子计算器学生姓名杜江龙课程名称嵌入式体系结构与接口技术课程设计专业

3、班级计科2012－04地点I302起止时间2014-6-30至2014-7-4设计内容及要求1、能进行加减乘除运算2、操作数可为整数、小数3、可进行连续运算，比如按键输入“1+2*3”,按下“*”后应该显示1+2的运算结果4、系统无明显bug。选作：计算器具有记忆功能设计参数进度要求2014年7月30日明确设计任务，学习相关知识；2012年7月1日查阅相关资料，进行基础练习；2012年7月2日根据题目要求，进行设计和实现；2012年7月3日编写代码、测试程序。2012年7月4日答辩参考资料1、ARM嵌入式系统开发-软件设计与优化，A

4、ndrewN.Sloss,沈建华（译），北京航空航天大学出版社，2005；2、ARM体系结构与编程，杜春雷，清华大学出版社，2007；其它说明１.本表应在每次实施前一周由负责教师填写二份，院系审批后交院系办备案，一份由负责教师留用。２.若填写内容较多可另纸附后。3.一题多名学生共用的，在设计内容、参数、要求等方面应有所区别。教研室主任：　　指导教师：冯骊骁2014年6月30日14《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告摘要摘要嵌入式系统是后PC时代被广泛使用的计算机平台，它通常都具有低功耗、体积小、功能强、集成度高等优点。此设计一个

5、具有加减乘除功能的计算器，硬件采用TQ2440板子ＬＣＤ触摸屏，此计算器能够实现整数和小数的加减乘除的计算功能，并且动态显示，操作简单、实用。通过此课程设计，对TQ2440板子操作更加熟悉，对ADS1.2的编程和调试更加灵活。较好的熟悉并掌握了对LCD的操作显示原理和编程，对以后学习有一定的帮助。关键词：TQ2440ADS1.2LCD14《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告目录目录课程设计任务书I摘要I目录II1系统需求分析11.1设计内容与要求11.2设计参数12概要设计23详细设计33.1键盘部分和显示部分33.2流程图43

6、.3功能函数54测试135总结致谢146参考文献1514《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告系统需求分析1系统需求分析1.1设计内容与要求设计一个具有能进行加减乘除运算，操作数可为整数、小数，可进行连续运算，比如按键输入“1+2*3”,按下“*”后应该显示1+2的运算结果，系统无明显bug的简易计算器。1.2设计参数本设计任务是设计一个计算器。系统硬件较为简单。由于系统硬件比较简单，硬件采用TQ2440实验板子的LCD触摸板实现。14《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告概要设计2概要设计本电子计算器包括数字键盘和计算结果显示

7、，都是由LCD触摸屏做成，数据是通过点击LCD屏上的键盘输入数据和符号的一个具有加减乘除功能的计算器。并用LCD触摸屏动态显示，操作简单、实用。如图2.1所示：图2.1系统功能框架图14《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告测试3详细设计3.1键盘部分和显示部分该电子计算机的键盘和显示部分都是由LCD触摸屏完成，界面设计如图3.1所示：图下面部分为按键区，里面各个数字按键和符号按键都是相互独立的，是由多张图片完成，我们通过对触摸屏的点击的而返回坐标点的，来实现对应按键值得设定，图片上面部分是数字的显示区域。图3.1电子计算器键盘与

8、显示界面图14《嵌入式体系结构与接口技术》课程设计报告测试3.2流程图首先，启动TQ2440导入程序，然后对设置初始化，然后可以根据计算机的基本操作进行运算，其中有加减乘除四种运算符号，数字则是从0-9，然后小数点则是输出小数或者运算