新疆维吾尔自治区 新疆建设兵团2015年初中学业水平考试语文试卷(有答案)

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1、关於中国近代科学落后原因的讨论   为了发展科学,把古老的中国现代化,中国学术界多次开展了关於中国近代科学落后原因的讨论。这个问题,国际科学史界都把它称为“李约瑟难题”。许多人都以为,这是李约瑟(JosephNeedham,1900-1995)於1964年最先在〈东西方的科学与社会〉一文中提出的,他的问题是:   “为甚么近代科学只在欧洲,而没有在中国文明(或印度文明)中产生?”“为甚么在公元前一世纪到公元十五硷世纪期间,在应用人类阴的自然知识於人类的实溶际需要方面,中国文明揖远比西方更有成效得多藩?”   其实,关於中职国近代科学落后的原因划的探讨,在李约瑟以前计很久,早就

2、引起了中外守学者的关注。韩琦在〈凹关於十七、十八世纪欧化洲人对中国科学落后原科因的论述〉一文中,就廉介绍了法国耶稣会士巴涨多明()、启蒙思想家豆伏尔泰()、重农学派灵代表人物奎奈()、英斜国哲学家休谟(Dav颐idHume)、法国伴哲学家狄德罗()的有谱关论述。而中国学者,如早在本世纪新文化运动嘎之初,就提出了这个问番题。因限於资料,作者佰拟在本文中对中国大陆脏学者有关这一问题的讨众论作一简单的回顾。  陷 一新文化运动时期(汾1915-1924)缓的讨论   中国近代科皑学的先驱、中国科学社哄的创始人任鸿隽(18粤86-1961)在1拄915年创办《科学》樟杂志之时,就探讨

3、了“蚂说中国之无科学的原因它”,认为“无归纳法为迂无科学之大原因”。  役 1920年,我国启棒蒙思想家梁启超(18谈73-1929)在他莱的《清代学术概论》中邮认为:清代“朴学”的绣研究法,已“近於‘科灸学的’”,而自然科学氧不发达,是因为我国人腥有“‘德成而上,艺成酣而下’之观念,因袭已豪久,本不易骤然解放,形其对於自然界物象之研建究,素乏趣味”,又因炬为清代中国没有学校、匠学会、报馆之类的建制塞,科学上之发明不能流膳传和交流,“因秘而失旬传者,盖不少矣”。有驭趣的是,蒋方震(18捞82-1938)在1摸921年为这部著作写矛的序中主要讨论的,也新是清代“纯正科学,卒糊不扬

4、”的原因。他列举惩了四条:(1)“清以需异族,入主中夏,致用宪之学,必遭时忌”;(扬2)“耶稣会党太子”迎,得罪了雍正,“竟为叹西学输入之一障害”;轴(3)“民族富於调和劲性,……此科学之大障盂也”;(4)“民族尚胯谈玄”。   化学家王聂阧(1888-196惶6)在1922年《科除学》杂志上,发表了〈奔中国之科学思想〉一文怨。他认为中国科学不振谴之原因,不仅是“吾国蚂学者之不知归纳法”,揽或“我国素鄙视物质科越学,不加注意”;而强纠调“历史之影响,即专叫制之影响”,以及“民功性之影响,乃依赖之影巨响也”。王阧认为政府佑的专制、学术(如易经月、阴阳五行学说)的专炯制,对中国科学

5、的发展贩是极大的“摧残”。而揖社会与学者的心理,“汛皆不视科学为研究真理兢之学问、不知其自身有帆独立之资格、固不必依竭赖富强之号召为其存在虚之保护人也”。这缺乏沃独立性、自主性的依赖怜心理也“断丧了”科学坛的发展。   与此同时恤,在美国哥伦比亚大学堤攻读哲学的冯友兰,在逃〈为甚么中国没有科学儿--对中国哲学的历史掖及其后果的一种解释〉荆一文中认为,探讨中国摘没有自然科学的原因,逸主要不能归之於地理、冰气候、经济,……而主尺要应归之於中国人的价修值观、中国人的哲学。腮接著他指出:中国古代爽有三大学派,道家主张镀自然,墨家主张人为,狮儒家主张中道,而后墨讯家失败,人为路线消亡饺。

6、儒家中荀子一派主张夕“制天命而用之”,类涎似於培根的征服自然的块观念。但荀子一派在秦噬亡以后也衰落了。宋代钓兴起的新儒家吸收了佛弛家与道家的学说,而佛据家也是主张自然的。新鲸儒家强调存天理,灭人趋欲,不寻求控制外部世稗界,而只求控制内心。都这样,民族思想注重人拄伦实用,只在人心之内隆寻求善与幸福,而不寻灾求认识外部世界的确定瞥性;只寻求对人的治理氖,而不寻求对自然界的腐征服。这就是中国没有浑科学的原因。   19贞24年,梁启超发表了踏《清代学术概论》的姐会妹篇《中国近三百年来琼学术史》,进一步综述久了乾嘉时期只有考证学形得到畸形发展,而自然硝科学未能发展起来的原眩因。他认为,

7、最大的障劣碍物,自然是八股取士干的科举制度。   综观泉上述学者的论述,他们屑把中国近代科学落后的僧原因,归之於研究方法邓、哲学思想、价值观念匪、专制政治和教育制度救(科举制度)等,而没悄有涉及社会经济制度。几   二抗日战争胜利前喀后(1944-194货7)的讨论   194获4年,这是抗日战争胜尹利前一年,也是中国科穴学社成立30周年。在双这一年,中国学术界又启一次展开了关於中国近扣代科学落后原因的讨论后。   1944年7月眩,当时在贵州的浙江大晋学心理学教授陈立(1

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