大学生标兵事迹材料：勤恒治学，科海泛舟

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1、大学生标兵事迹材料：勤恒治学，科海泛舟人物简介吴xx，男，1992年9月生，中共党员，XX年9月考入xx农业大学，现为工学院喘机制xx班在读本科生，该涛生于XX年9月被评为XX镂-XX学年度“大学生标兵焉”。入校以来，连续三次获纣得“三好学生”、“优秀团搁员”等荣誉称号；连续五次获得“学习成绩优秀一等奖”并获“学习成绩特别优秀萨奖”。先后担任过工学院学洼生党建办公室监察部副部长セ、“机制1304班学生班邑主任助理”、“班级学习委啦员”，曾被评为“优秀学生锅干部”。在校期间，先后参罡加并主持三项“SRF”项殳目，两项“国家级大学生创┬新训练”项目，申请五项“榴国

2、家专利”，三项获得授权醑，同时获得“北京发明创新达大赛铜奖”、“全国大学生疲机械创新大赛xx省一等奖”及“全国大学生交通科技ぅ大赛优秀奖”等五次省级及砭以上奖励，现已保送至上海沿交通大学攻读硕士研究生。青云之志不曾坠XX年9月，夹杂在大学新生报鳟到的洪流中，吴xx来到了诠这个高校云集的大学城——痴武汉。从此，开启了与xx矣农业大学的不解情缘。吴x偶x已记不得报到那天对憧憬娆已久的大学校园的感觉，然蚶而宿舍楼上悬挂的工学院迎9/9新标语‘欢迎你，未来的工蜊程师’却给他留下了未来四避年难以忘怀的记忆。这一句战话激励了他，也为他日后四逾年的学习生活播下了希望的稠种

3、子，一颗成为“卓越工程缁师”的梦想种子。大一僵的一年，是特别让人值得回课味的一年。在这一年中，吴间xx和绝大多数大一新生一样，在学习方式的转变、生踢活节奏的调整以及相对充裕鲍的课余时间安排上陷入了“罐迷茫”，“前面的路该怎么蔟走，未来该何去何从？”成槌为他亟待思考与选择的问题册。学校与学院组织的新生入学教育给予了吴xx以鸪突破口——注重实践活动与嗵理论知识的结合。于是，他磋利用课余时间参加自己感兴ㄠ趣的讲座，除我校名人明星莓、重量级嘉宾分享交流的“柴狮子山讲坛”之外，他还是胛公益讲座的常客。因此，讲桎座学习交流成为了除社团活烃动外最常见的业余生活。他昔认为，面

4、对面交流学习不仅毽能学到主讲嘉宾的表达风格酹，还能接触到鲜为人知的背郭后故事。更为可贵的是，与漠嘉宾现场交流的机会十分难莅得，能够更加直接生动地体赈会“过来人“给予学子的人治生感悟，比起从书本文字里间接领略到的传授来得更为一真实，更为具体。9/9而其妆中“大学规划”、“思维创新”的内容，给了吴xx极┿大的触动，他更是时常被演泔讲者精彩而充实的大学生活郊吸引住。演讲者们的经历、牧分析总能够让那时的他热血沸腾，倍受鼓舞。在讲座的学习过程中，他逐渐对大学的学习、生活、学生工作、以课外实践等有了更多的思索皋，也开始试着去规划自己的╂大学生活，规划在四年结束萦后要

5、习得哪些技能、要达到桤怎样的高度等等。此时的吴xx不再对大学生活茫湓然不知所措。他静下心去告诉自己要搞好学习、学好专粘业课，多参加一些有益于发裹展的课外实践活动。他认为，作为学生，其天职就是专穴业学习。那么主动检索课程鬯信息、获取学习资料就必须扎根图书馆、自习室，“既殇要埋下头认真学习，也要抬尚起头明确方向“，他一直用褶这句话鼓励着自己。在学习蚂生活成为了大学生活的重心榻后，尽管这条路显得冷清，峙但他深知“板凳一坐十年冷薯”的道理，甚至有时候在自恭习室里只有他一个人的存在倬，他也始终在心里告诉自己掴：“工学人，一定要禁得起蛋诱惑，耐得住寂寞”。当再度迷茫

6、的时候，吴xx末会来到主楼，穿过狮子山广驴场，越过图书馆亚跨，到达浩二十四节气柱。一路上，感受那些早起晨读人的拼搏劲泥儿，他便不会再继续迷茫下ㄋ9/9去，反而更加卖力地投入到疙一天的学习当中去。正是数年如一日的积累，让他在学躐习成绩上有了较大的提升。宿“博观而约取，厚积而博发鲰“，到目前为止，吴xx一枵共获得一次国家奖学金，一噍次励志奖学金，连续五次获哉得获得学习成绩优秀一等奖戮，三年平均GPA专业第一З。前为人助后助人嗟除了专业课程的学习外，学亨生工作，也可以算是吴xx大学生活的主线之一。他积极参加学生工作，并参与班侠团建设，为广大同学提供他遥们所需的学

7、习帮助。他先后卉担任过工学院学生党建办公≈室干事和副部长、机制13唏04班学生班主任助理以及凵班级学习委员等职务。现在醌回想起来，学生工作带给他镭的不仅是社会认知，更有团鹎队的关心互助、包容理解，淇他这样理解到。在部门里，吴xx认识了很多优秀Ｕ的学长学姐，从他们那里学ɑ到了很多新东西。学习上，人他们也将自己的学习经验毫厂无保留的教授给吴xx，非仄常关心他的学习和生活，总是能给他带去很好的建议和看法，总能引导、关心、支参持、帮助他在成长的道路上錾走得更快更好。9/9工作上渝，不仅要在学长学姐的带动一帮扶下熟悉部门工作的日常朦事务，更教会了他棘手事情贷的应对模式

8、和处理方法