小学信息技术教学论文

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1、全市小学信息技术教学论文参赛作品自主•合作•开放—点击小学信息技术课中的开放性时间单位:鄂城区长港镇峒山小学姓名:盛红霞联系电话:13986425691【摘要】信息技术是一门操作性高、实践性强、应用性广等的学科。要达成这些目标，就要关注信息课中的开放性时间，让课堂上有限的开放时间发挥其无限的效果。要重视文本现实，关注学生开放学习；要捕捉有效资源，拓宽学生开放视域；要彰显学生主体，审视学生开放效果。只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。【关键词】自主合作开放信息技术是一项发展非常快、应用面十分广泛的新兴技术，是一门工具性强、实践性强、发展迅猛的学科。

2、信息技术在小学阶段的根本任务是：传播信息文化，普及信息技术，提高学习者的素质。传统的电脑课重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要，我们正在积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。然而要达成这些目标，就要关注信息课中的开放性时间，如何让课堂上有限的开放时间发挥其无限的效果呢？笔者从以下几方面展开：一、重视文本现实，关注开放学习信息技术课是孩子们愿学、乐学、爱学的一门学科，在每一内容的学习中，我都会安排开放时间让学生讨

3、论这一内容该如何操作，因为有些孩子家有电脑，他们的学习经历更适合同龄孩子。比如为了让学生们能够制作多张幻灯片，让学生明白说说如何去操作，还可以说说操作过程中注意什么，使得他们在制作时少出一些差错。在教学过程中，用学生的知识来作铺垫可以让学生解决学习上的困难，使每一步操作踏踏实实。教学中教师要正确运用具有科学性的教育教学方法，重视文本现实，多把功夫放在怎样让学生亲自动手解决问题上，引领学生找到最有效的学习方法，使学生通过真实开放的时间熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像做题目一样，只要掌握了这类题型的做法，这一类什么样的题目都能做。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，

4、才能使学生学以致用形成一定的技能，才能真正发挥学生的创造能力！在三年级两个班的学生中我想起了曾看到过的“畅所欲言”教学法，在前一节课时，故意加大练习量，让学生无法在规定的课时内完成练习，课堂中学生提的问题也故意留下几个，等到下次课的时候，我首先表扬上节课勇于提问的学生，然后激发其他同学提出上节课留下未解决的问题，此时没有机会发问的学生就争先恐后地说了起来。听完后我“故意”说：“哎呀！瞧我这记性，我都已经忘记这个问题了，你们的记性真好，其他同学谁还记得？”乐于助人的孩子们就开始争抢着发言了。这样，先引导学生提出问题，再放手让学生共同解决，最后由老师来适当地点拨并讲解共性的问题，这样孩子

5、们会听得更认真、更仔细、更有目的性，关注真实开放，真正做到了有的放矢，提高了课堂效率，从而达到了资源共享和预期目标。另外，我在给低年级小朋友上《计算机的组成》时，我首先给小朋友介绍了各个组成部分的名字，然后再让大家去仔细观察各个设备的前面后面有些什么。每一个小朋友都兴致勃勃地弯下腰去查找，有的说显示器前面是一面镜子，有的说键盘上面有很多“积木”，甚至还有的小朋友能说出主机后面有很多很多小洞，然后我就顺其自然地引导他们寻找这些小洞都是和什么接口连在一起的。通过这样的教学，小朋友不仅了解了计算机的各个设备，而且掌握了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习

6、兴趣。二、捕捉有效资源，拓宽开放视域信息技术课是一门操作性很强的学科，种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，捕捉小组内的有效资源，达到资源共享的目的。小组合作式学习能通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。实施的具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较

7、好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。因为现在都是一人一机，有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。比如在学完powerpoint的基本操作后，在我的引导下学生们开始自己动手做电子幻灯片，同学们自愿组合，自动分成了好几个小组，大家有明确的分工