未来版四级上品德与社会教学计划[].doc

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1、四年级品德与社会下册教学计划本学期我担任四年级一、二、三班的品社教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、学情分析四年级共有学生150名，其中男生59名，女生71名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的、好的行为习。随着他们社

2、会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。四年级的小学生随着年龄增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视眼，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析本册教材包括以下内容：第一单元《哺育我成长的家乡》第二单元《一方水土养一方人》第三单元《发展中的家乡》。6通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖

3、国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。通过《哺育我成长的家乡》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满

4、足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。通过《发展中的家乡》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。三、教学目标知识与能力1、知道家乡的不同风俗习俗，能够尊重不同民族的风俗习惯。2、了解珍惜劳动成果的意义，明白珍惜劳动成果的重要性，学会珍惜劳动成果。3、懂得讲信用，是尊重他人的表现，理解团结合作、与人交流的重要性。6

5、4、要积极参加家乡各种力所能及的公益活动。过程与方法1、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。2、明白集体荣誉是关乎班级里的每个人荣誉的事，要努力做好集体的每一件事，为集体争荣誉。3、了解家乡的风土人情，体会家乡人民的性格特点。4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。情感、态度与1、能够养成以诚待人、礼貌待人的习惯。2、培养学生热爱家乡、保护家乡环境意识。3、学会热爱祖国，明白家乡的巨大变化是和祖国的富强分不开的。四、教学措施1、运用多种教学手段，提高学生学习品社的兴趣，让学

6、生乐学、爱学、会学。2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。4、课内运用主体活动（心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式），让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。5、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。6、6注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。7、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。8、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养

7、学生对社会的认识能力和社会研究能力。9、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。五、课时安排周次时间教学内容课时教具学具备注13.9-3.13习惯养成教育2多媒体笔记本23.16-3.20第一单元哺育我成长的家乡2《小学生日常行为规范》自制表格中秋节33.23-3.27第一单元做守规则的人2《中小学生守则》43.30-4.3第一单元做守规则的人254.6-4.10第一单元做守规则的人2国庆节64.13-4.17第一单元做守规则的人274.20-4.24第二单元做乐观向上的人284.27-5.1第二单元2小黑板、笔记本

8、、6做乐观向上的人多媒体水彩笔95.4-5.8第二单元做乐观向上的人2105.11-5.15复习2小黑板、多媒体笔记本115.18-5.22期中测试2125.25-5.29第三单元做自尊自爱的人2多媒体、P