5人教版新课标《小学数学5年级上册》说课稿教案（297页）

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1、小学数学说课模板一4小学数学说课模板二6说课步骤及其几点注意事项8教师资格考试说课要求和主要内容9教师面试说课应注意事项10小学数学第九册教学计划(五上）121小数乘法141小数乘法教案141小数乘法：小数乘以整数说课稿291小数乘法：小数乘以整数说课稿二321小数乘法：小数乘小数说课稿331小数乘法：较复杂的小数乘法说课稿351小数乘法：积的近似值说课稿371小数乘法：连乘、乘加、乘减说课稿391小数乘法：整数乘法运算定律推广到小数乘法说课稿401小数乘法：小数的四则运算顺序说课稿431小数乘法：小数乘法的简便运算说课稿442小数除法462小

2、数除法教案462小数除法:小数除以整数说课稿582小数除法:一个数除以小数说课稿602小数除法:商的近似数说课稿632小数除法:商的近似数说课稿二642小数除法:循环小数说课稿672小数除法:用计算器探索规律说课稿702小数除法:解决问题说课稿742小数除法单元说课稿763观察物体803观察物体教案803观察物体：从不同角度观察一个物体说课稿853观察物体：从不同角度观察两个物体说课稿883观察物体：从不同角度观察两个物体说课稿二943观察物体：从不同角度观察多个物体说课稿973观察物体说课稿984简易方程1004简易方程教案1004简易方程：

3、用字母表示数教案1134简易方程：用字母表示数教案二1164简易方程教案二1194简易方程:用字母表示数说课稿1494简易方程:用字母表示数说课稿二1534简易方程:用字母表示数说课稿三1554简易方程:方程的意义说课稿1614简易方程:方程的意义说课稿二1644简易方程:等式的性质说课稿1674简易方程:解简易方程说课稿170354简易方程:解简易方程说课稿二1744简易方程:说课稿1764简易方程:列方程解应用题说课稿1784简易方程:解方程说课稿1804简易方程:《稍复杂的方程》说课稿1834简易方程:《稍复杂的方程（二）》说课稿1844

4、简易方程:《列方程解决问题》说课稿187量一量找规律说课稿1915多边形的面积1945多边形的面积教案1945多边形的面积：平行四边形面积的计算说课稿2055多边形的面积：平行四边形面积的计算说课稿二2065多边形的面积：三角形面积的计算说课稿2105多边形的面积：三角形面积的计算说课稿二2125多边形的面积：梯形面积的计算说课稿2175多边形的面积：梯形面积的计算说课稿2195多边形的面积：组合图形面积的计算说课稿2205多边形的面积：组合图形面积的计算说课稿二2226统计与可能性2266统计与可能性教案2266统计与可能性:教案二2336统

5、计与可能性:不确定事件发生的可能性说课稿2456统计与可能性:第一课时说课稿2486统计与可能性:中位数说课稿2516统计与可能性:中位数说课稿二2546统计与可能性:游戏规则的公平性说课稿2576统计与可能性:游戏规则的公平性说课稿二2596统计与可能性:密铺说课稿2616统计与可能性:铺一铺说课稿2647数学广角2677数学广角教案2677数学广角教案二2707数学广角数字编码教案275数学广角:数字编码的秘密说课稿278数学广角::数字与编码说课279数学广角::数字与编码说课二281数学广角::数字编码说课284数学广角:身份证号码的秘

6、密说课稿287总  复  习教案289说课基本要素简短介绍293教师资格面试知识(大全)295教育教学技能测试内容295说课的程序295关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明297试讲十要点299教师面试自我介绍范文299教师应聘面试注意事项300教师招聘面试题集锦（班主任篇）30135特岗教师招聘面试面试题及答案302资格认定教育教学基本素质和能力测试表305教育教学技能测试内容306教育教学技能测试评分表307小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说

7、教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生

8、从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3.重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：