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时间:2018-08-04
《北师大版七年级数学上:3.2.1《代数式》课时练习初一数学试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3.2 代数式第1课时 代数式01 基础题知识点1 代数式的概念1.在,x+1,-2,π中,代数式的个数是()A.1B.2C.3D.4知识点2 代数式的意义2.在下列表述中,不能表示代数式“4a”意义的是()A.4的a倍B.a的4倍C.4个a相加D.4个a相乘3.实验中学九年级12个班总共有团员a人,则表示的实际意义是______________________________.4.联系实际背景,说明代数式6a2的意义.知识点3 列代数式5.3月12日某班50名学生到郊外植树,平均每人植树a棵,则该班一共植树________棵.6.某种苹果的售价
2、是每千克x元,用面值为100元的人民币购买了5千克,应找回____________元.7.小明的存款是a元,小华的存款比小明存款的一半多2元,则小华存款为____________元.02 中档题8.下列语句正确的是()A.1+a不是一个代数式B.0是代数式C.S=πr2是一个代数式D.单独一个字母a不是代数式9.a表示一个一位数,b表示一个两位数,把a放到b的左边组成一个三位数,则这个三位数可以表示为()A.abB.10a+bC.100a+bD.a+b10.一批产品,甲单独做a小时可以完成,乙单独做b小时可以完成,现在已完成了任务的+,则甲、乙的
3、工作情况是________________________________________________________________.11.已知A、B两地相距150千米,李明驾驶汽车以v千米/小时的速度从A地驶往B地,请你用代数式表示:(1)李明从A地到B地需要的时间;(2)如果汽车每小时多行驶10千米,李明从A地到B地需要多长时间?(3)在(2)的情况下,李明从A地到B地比原计划少用的时间是多少?03 综合题12.家家乐超市出售一种商品,其原价为a元,现有三种调价方案:①先提价20%,再降价20%;②先降价20%,再提价20%;③先提价1
4、5%,再降价15%.(1)问用这三种方案调价结果是否一样?(2)最后是不是都恢复了原价?参考答案基础题1.D 2.D 3.实验中学九年级平均每班的团员数 4.答案不唯一,如:6个边长为a的正方形的面积. 5.50a 6.(100-5x) 7.(a+2)[中档题8.B 9.C 10.甲已工作了2小时,乙已工作了5小时 11.(1)小时.(2)小时.(3)(-)小时.综合题12.(1)①(1+20%)(1-20%)a=0.96a;②(1-20%)(1+20%)a=0.96a;③(1+15%)(1-15%)a=0.9775a.前两种方案调价结果一样.(2
5、)这三种方案最后的价格与原价都不一致.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和
6、平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激
7、发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教
8、学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣
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