义务教育so0-07-r01efenglishfirst学员就读协议样本

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1、EFEnglishFirst学员就读协议样本1．上海英辅语言培训中心（“本中心”）按照其分级标准决定学员英语水平等级。2．学员在课程顾问指导下选择适合其英语水平等级的就读时间。3．互动英语课程学员在课程正式开始时将获得网上学习卡，有效期以学习卡上起止日期为准。4．学员应于签署就读协议时缴付课程费用，包括学费和教材费。5．学员正式就读7日前，如因情势变迁，本中心可与学员协商调整就读时间，学员也可与本中心协商调整就读时间。如因本中心原因的调整使得学员在缴费三个月后尚未被安排就读，学员可凭发票（附刮奖联）全额退款。6学员就读的第一个学期正式开课后，在课堂学习6

2、课时内（每课时=40分钟授课+5分钟休息）（以本中心的记录为准），如学员对教学方式有异议，学员应书面提出，并与本中心校方面谈，如学员要求不再参加其后的课程学习，可退款但须凭发票（附刮奖联）申请。如无发票本中心将不受理退款事宜。中心将在10个工作日内安排退款事宜。退款金额为已付费金额扣除已上课课时费、教材费和1200元人民币的管理费。7学员在本中心就读六课时后，除第14条另有规定外，不可以其他任何理由退款。8本中心出于对学员学习进度及适应多种语言环境之考虑，有权安排不同教师教授该学员课程。9学员请慎重选择就读时间，尽量避免迟到、缺课。学员缺课应事先通知本中

3、心。三次迟到视为一次缺课。本中心不为缺课学员补课。互动英语课程学员可以根据课堂学习内容的要求完成网上学习，跟上课堂学习进度。10考试由阶段性测试和期末考试组成。互动英语课程阶段性测试由学员在网上自行完成。学期最后阶段，由学校安排学员到校进行期末考试。学员可在考试结束后5个工作日内来电查询考试成绩。通过考试的学员可获得EF全球通用证书。此证书系非学历证书。11互动英语学员在就读该学期期间，必须保证至少40课时的网上学习。为提高学习质量，建议学员适当增加网上学习的时间。12学员在本中心就读期间，请自行保管好物品。13学员就读时，请关闭手机、拷机及其他有声响的

4、通讯器材。如学员扰乱课堂秩序影响其他同学的就读，经老师提醒仍不改正，老师有权对其做出处理，包括但不限于令其退出课堂，并视作缺课。14因自然灾害、战争或其他不可预见、不可避免、不可克服的客观情况(“不可抗力”)阻碍中心提供语言教学服务，中心将及时通知学员，课程将延期教授。如不可抗力阻碍中心90日或更长时间提供语言教学服务，则学员有权退款但须凭发票（附刮奖联），中心扣除教材费和已上课程单次购买的标准课程费用后退还于学员。学校:学员签名:盖章:签署日期:德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现

5、代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

6、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，

7、可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培

8、养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化