灿烂的笑容又回到了她的脸上

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1、灿烂的笑容又回到了她的脸上一所学校，一个班级，学生总是有好有差。作为一名教师，我们要用我们全部的爱去呵护每一个学生，既要关心优等生，更要关心后进生。因为爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难，爱没人管的后进生更难。曾经有人说，对于单亲家庭的后进生，班主任再怎么努力，也是徒劳无功。我却不这样看，爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”要想教育好单亲家庭的后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将单亲家庭的后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。一、事件描述：刘某某，女，父亲是武术演员，常年在外

2、地拍戏；母亲在她很小时就与其父亲离了婚，现在也很少回来看她；平时她与爷爷、奶奶共同生活，家庭条件良好，爷爷、奶奶很宠她，对她有些溺爱。家人对她的期望很大，但各种原因，只能是“心有余而力不足”。刚入学的时候，她性格开朗、活泼好动，但是自控能力较差、粗心大意。刚开始她的学习成绩还可以，但是注意力不集中、贪玩、马虎的她到了一年级第二学期时成绩就已经落到班级后面几名了。有时她犯错误，老师只要稍微一说她，她就号啕大哭；家长一责备她，她就钻到桌子底下不出来。暑假过后，她养成了许多的坏习惯，注意力更不集中，自控能力更差，上课时经常自己玩东西，同桌不理她，她还和人家说话，家庭作业有时也不写。她从一

3、个学习不太好的学生转为一个不认真学习的后进生。二、原因分析：（一）家庭教育方法不当刘某某父母离异，爷爷、奶奶非常溺爱她，对她缺少教育，出现问题时只是一味地责备或用物质进行刺激（如：只要你写完作业，奶奶就给你买滑板车），使她对自己的学习目的不明确，对自己的学习生活丧失自信。（二）家长对孩子缺乏了解家长希望自己的孩子能够进步，对孩子的期望很高，在看到或听到孩子有错误时，就严厉地批评、斥责，而不去理解和关心孩子的心理，不去了解和掌握孩子的需求等，反而会使孩子对家长越来越疏远。（三）没有明确的学习目的2良好的生活条件无法使她产生危机意识，在丧失学习兴趣之后，上学读书对她来说就是完成家长的要

4、求，满足自己物质的需求。三、应对策略：经过分析，我认识到刘某某的不良学习行为是长期逐渐形成的，矫正也不是一蹴而蹴，必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性地对她进行矫治。（一）利用家庭力量我与刘某某的家长沟通联系，让他们协调好时间，一定要有一个人每天保证半小时陪伴她学习（她父亲长期外出，由她奶奶负责）。并且把她在学校的表现，重点将她在学校的优点、进步及时告诉她的爷爷和奶奶，由奶奶转告给她的父亲。建议家长多表扬、鼓励她，增强她的自信心，让她对学习产生浓厚的兴趣。（二）抓闪光点，真心表扬记得有一次课堂作业，我意外地发现她正一笔一画地抄写词语，我轻轻抚摸了一下她的头，当堂表扬了她的字写得

5、不错。她满脸通红，抄得更认真了。当我把她的作业本展示给全班学生看时，她满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是她一时的心血来潮，她并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，她的练习虽常有错误，但每次作业都不落下，她已在原有基础上迈出了可贵的一步。（三）从小事入手尽量把力所能及的小事交给她去做。例如，帮助老师发作业本、整理楼道小书屋中的书等，从而提高她对自己的自信心。（四）多沟通交流多和她聊天，多关心她，使她在心理上接受自己，并在接受的前提下对她说服教育。利用多种方式和她谈心，及时了解她的心理变化及需求。我经常给她讲自己小时

6、候和上学时的经历，讲家庭的困难、父母的不容易。在一段时间推心置腹的交流之后，她开始接受我，和我无话不说，并且对于我的劝说有了一定的接纳。（五）多关注、多关心我在课上、课下加大了对刘某某的关注，多问她，看着她写作业。找同学和她玩，带她上厕所。此外，我利用晨检、班会对学生进行教育，让孩子知道，我们这个班，就像一个大家庭，家中的每个人要相互帮助，相互关心。刘某某在我们班里个子比较小，有时做错了事，我们大家要原谅她，多让让她。写作业时，2她和你说话，你不要搭理她，这样她就不会再找你聊天了，或者你提醒她赶快写作业。课间，谁要是欺负她，我们大家要保护她，要批评欺负刘某某的人。同学间要谦让，要宽

7、容些，从小要学会关爱他人，长大后，才能爱我们身边的每一个人。（六）利用友谊的影响力在她出现厌学情绪时，动员班内和她关系较好的学生多关心她、让她感到集体的温暖，因此留恋集体的生活。对学习产生兴趣。四、教育效果：经过一段时间的努力，刘某某在思想上有了一定的进步，学习上也有了一定的积极性，一些不良的习惯有了显著的改观，而且很少听到刘某某的号啕大哭，取而代之的是灿烂的笑容。国庆节前夕，她还送了我一张她自己做的贺卡，其中有一句话我至今难忘：“老师，您对我真好，我一定好好学习，做