四年级科学下册第三单元 土壤与植物

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1、单元分析： 植物与土壤互相联系，互相依存，它们同样和学生的生活息息相关，但学生往往不予以关注和研究。本单元以学生熟悉、常见的植物和土壤作为研究对象，设计了学生喜闻乐见的感兴趣的探究活动，旨在让学生通过亲自探究，初步感悟身边处处皆科学，相信自己也能做科学。土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、《保护土壤》。学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结

2、果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关系。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。教学重点：  小学生在平日对身边的科学现象已有一定的观察和体验，对关于土壤与植物的关系也有丰富的体验。因此，进行本单元探究活动应重视以小学生的生活经验为基础，并充分利用已有的生活与知识经验，尽力选择学生感兴趣的探究活动来丰富、提高学生的科学知识的探究能力。在本单元学习之后，对土壤与植物的关系虽然没有明显的探究活动专题，但在关于植物的探究活动中都有所渗透。所以，学习本

3、单元即可以充分借用学生的已有经验来培养和发展学生的能力，又能为以后的科学探究活动打下知识与能力的铺垫。 本单元包括四课内容，分别是《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《保护土壤》。这四课之前也有内在的联系：《土壤里有什么》重在体验观察、实验的科学探究方法；《土壤的种类》重在体验简单对比实验的方法，小学四年级全科目课件教案习题汇总是后一课的基础；《土壤与植物》重在让学生设计较科学、严密的对比实验；《保护土壤》体现了科学、技术、社会的融合。 单元教学目标 科学探究 1．会描述所观察到的事物的形态特征。在观察、实验中了解土壤对植物生长的作用和影响。 2．初步学会在实验

4、前学会猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。 3．能选择适合自己探究的问题，会用自己独特的方式表达探究的过程和结果。 4．会查阅书刊以及其它信息源，搜集、整理、运用有关资料，关注土壤的现实状况。 情感态度与价值观1．尊重证据，关注身边的科学，关注身边科技新产品、新事物。如：无土栽培2． 2．乐于参与各项探究活动，喜欢大胆想象，发表自己不同的见解。能够参入中长期的科学探究。3．在讨论、交流中，意识到人与自然的和谐相处，从种植实验中体验中珍爱生命、尊重他人劳动成果的情感，有保护土壤的意识。 科学知识1．知道土壤的构成以及土壤的不同种类；2．通过设计实验验证土壤成分、特点和

5、不同土壤对植物生长的影响；3．了解植物生长需要土壤，不同土壤对植物生长的重要性；4．通过实例让学生感知土壤的缺乏，认识保护土壤的意义，并能提出保护土壤的想法。教学时间：6课时