旅游行程设计_赵云

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术《旅游行程设计》教案背景1、面向学生：小学2、学科：信息技术3、课时：2课时4、教学准备：教师：1、百度搜索引擎及达达搜。2、教学用的PPT课件（利用互联网搜索备好的课件）3、准备旅游行程计划书格式以供参考。学生：（预习：通过以下网站，确定旅游的地方）【百度搜索】关键字：自助游论坛蚂蜂窝建议同学们自主浏览，学习旅游攻略、自由行指南。游多多旅行网建议同学们学习该网自助游的旅游经验。【百度搜索】关键字：旅游论坛户外资料网该网站的驴友论坛教学目标知识与技能：让学

2、生学会利用搜索引擎查询信息并整理资料制作行程计划；过程与方法:通过使用“百度”搜索引擎查找到“驴友论坛”，在户外资料网上查找符合自已学习主题“旅游行程设计”的相关资料，在小组协作下，制作旅流行程计划书。通过在论坛中查询并分享“驴友”经验，培养学生积极的网络分享精神，以及教育学生遵守网络道德，文明上网。教材分析：本节课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材小学信息技术教材六年级上册第一单元第一课“旅游行程设计”。教学之前用互联网搜索《旅游行程设计》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教

3、学形式和方法。主要讲了四个问题:一是利用搜索引擎通过旅游论坛确定旅游地点；二是利用搜索引擎查询交通及酒店信息；三是利用word文档设计行程计划书。四、组织同学们在驴友论坛分享自已的经验。对于有一定的理解能力的小学六年级学生来说，前面已经掌握了搜索引擎获取网上信息的基本方法，平铺直叙的要求设计旅游行程计划书不能引起他们的学习兴趣。于是我根据他们喜欢旅游与上网的特点，特别是针对广东学生没有见过下雪的情况，选择了以“哈尔滨之旅”为主题，让同学们到教师提供参考的各旅游论坛的预习，并按要求填写任务表格，促其自觉有目的完成。通过提供参

4、考旅游计划书，采用旅游兴趣点相同的组员，异质同组的形式分组。以活动为主，以明确的任务驱动为教学手段，以自主探究的学习方式，结合课堂的小组互助学习，异质同组的分组方式，既带动了后者，又让前者有展示自己才能的机会，力求让尖子吃得饱，后进跟得上。培养学生的互助共享精神。学情分析：六年级的学生已经具有一定的搜索及选择信息的动手能力。但对网上学习容易偏离方向，对于游戏的爱好还真是没有自制力，他们在互联网中搜索，容易被其他信息吸引，分散注意力。因此大部分学生的归纳整理能力还离不开老师的引领、家长的配合。基于以上分析，将本节课的教学目标

5、和重、难点定位为：教学重点：（1）、如何利用搜索引擎及驴友论坛确定所去的地方。（2）、如何利用搜索引擎查询交通及酒店信息。（3）、利用学习软件设计合理的行程计划书教学难点：筛选整理搜索的资料，小组合作设计出合理清晰的行程计划书。教学方法小学信息技术的特点是以实践操作动手为主，在实践探究中获取知识，掌握技能，本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法。课前给学生提供参考学习的资源让学生自主去探究，收集相关要求的材料。课内互相交流与分享。

6、教学过程：活动实录一确定旅游地点（一）、谈话引入，激发求知的兴趣师：叮叮很喜欢旅游，他的爸爸妈妈说：“叮叮，五一我们计划全家来个自助旅游吧。你学了电脑，上网了解一下哪些地方有好玩的景点，好吃的美食，具体的交通信息以及酒店信息，还有各个景点开放时间以及重要的节目表演时间等等。旅游计划的事情就交给你了！”。同学们，你有什么好办法可以帮到他呢？生：在旅游前，可以通过百度搜索很多好玩的地方，还可以搜自助游从驴友那里可以学到很多旅游的实战经验。（学生已经通过预习初步感知：百度“百科”了解什么是网络论坛？）师：回答的很好。下面我们来了

7、解一下什么是自助游，百度科（关键字：自助游）带领学生一起了解自助游的相关内容，进而揭示课题：旅游行程设计。师：“同学们可不可以告诉老师，通过什么途径可以了解到这些信息呢？”（让学生简单思考，一起回答）师：“对，有同学想到了通过网络来查找信息。在这里我提供几个好地方——驴友论坛（也就是户外资料网）”蚂蜂窝、游多多旅行网供大家参考。师：下面公布一下同学们在家预习上交的情况，根据同学们的意愿，主要有以下旅游景点（教师广播大屏幕）。请有相同兴趣的，自由选择组合成一个小组（5人1小组），教师进行部分分配协调调。活动实录一明确任务，搜

8、集资料（二）、明确学习任务，有目的小组协作搜集资料【学生探究练习】师：引导同学们根据预习的兴趣爱好，将同学们分好小组，紧接着引导同学们交互讨论小组成员分工搜索旅游地点信息。生：在小组长的组织下互相交流自己的想法，明确自已的任务。任务一：确定旅游地点，收集目的地资料小博士：【百度搜索】关键字：自助游论坛1