学年商业管理群专业科目二统一入学测验会计学

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1、【106】四技二專統一入學測驗 106~15年106四技二專統一入學測驗會計學(本試題答案係依據統一入學測驗中心於106年5月18日公布之標準答案)試題分析一、命題焦點1.本屆考題高一範圍占11題,考題平均分布。高二範圍占14題,公司會計有4題占分最多,存貨2題、投資2題、負債2題,其餘各章為1題。詳見配分比例表。2.前幾屆試題簡易,本屆試題是近年考題最難,很有鑑別度。3.本屆考題著重觀念整合,最大特點是一題中同時測試相關聯的多項觀念、多單元會計處理。4.特殊或難度較高之試題:(1)第8題,綜合損益表多站式的計算,財務比率出現營業利益率、稅前純益率、稅後純益率,三者都是以

2、銷貨淨額為分母。(2)第9題,有關加值型營業稅,本題同時要會計算得退稅最高限額、應收退稅款、留抵稅額。(3)第12題,發行股票購入土地,同時另付股票發行成本、土地過戶登記費等。(4)第15題,庫藏股票、宣告股利、股票股利等,各項對每股盈餘的影響。(5)第18題,存貨盤點錯誤,對流動資產、銷貨成本、次年淨利、次年底保留盈餘的影響。(6)第21題,股票投資同時考FV/PL、FV/OCI、權益法三種分類下的淨利。(7)第22題,不動產、廠房及設備,非年初購置,資本支出認定錯誤對第一年資產、第二年淨利、權益之影響。極似本書下冊第126、127頁例題,題目完整且有鑑別度。【106】

3、四技二專統一入學測驗 106~15二、考前叮嚀1.熱門考題經常出現,要多作練習。出題分布平均,因此要全面複習,融會貫通。2.多作分錄的分析,這幾年很常考交易對各項財務報表要素的影響。3.平時應著重基本觀念的建立與整合,培養正確的觀念與多單元的整合能力。4.考試時不能使用計算機,因此高三同學要習慣筆算,以免考時慌亂,敗在數字的計算。5.會計是統測各科中範圍相對確定、程序方法有一定邏輯的學科,透過努力可以進步精熟,是高三這年可以衝刺的學科!值得投資時間與心力,可以提高統測的總分!6.最後要勉勵同學,會計除了要有正確的觀念,仍要勤作題目,多加練習,祝您會計拿高分!三、配分比例表

4、會計學I、II會計學III、IV單元名稱題數單元名稱題數01.會計之基本概念001.公司會計基本概念402.會計之基本法則002.現金及內部控制103.會計循環103.應收款項104.分錄及日記簿004.存貨205.過帳及分類帳105.投資206.試算及試算表106.不動產、廠房及設備107.調整(一)207.無形資產108.調整(二)108.負債209.結帳110.財務報表111.加值型營業稅之會計處理112.財務報導觀念架構113.傳票制度1【106】四技二專統一入學測驗 106~15選擇題:(共25題,每題2分,共50分)1.下列各項敘述,錯誤與正確者為:會計帳簿

5、及憑證應於年度決算程序辦理終了後,至少保存十年②我國負責發佈與監督公開發行公司財務報告編製準則之單位為中華民國會計研究發展基金會③賒購商品(起運點交貨),另支付代理商之佣金應計入進貨成本④會計循環即企業之營業循環(A)①③④錯誤,其餘正確(B)②④錯誤,其餘正確(C)①②③錯誤,其餘正確(D)①②④錯誤,其餘正確。會計循環2.下列各項敘述,正確與錯誤者為:①分類帳為以交易為主體之帳簿②標準式分類帳又稱「T字帳」③統制帳戶為實帳戶④過帳時互記日記簿頁次與分類帳頁次,可避免漏記或重複過帳的錯誤(A)②③正確,其餘錯誤(B)②④正確,其餘錯誤(C)①②③正確,其餘錯誤(D)①③

6、④正確,其餘錯誤。過帳及分類帳3.下列哪一錯誤事項會使餘額式試算表借貸仍然平衡?(A)賒購商品$850,分錄誤將該交易金額記為$85(B)業主提取現金$450,分錄誤記為借:業主往來$450,貸:現金$540(C)現銷商品$600,過帳時漏過該交易之貸方項(科)目(D)現購文具用品$300,過帳時誤將現金項(科)目過帳至借方$300。試算及試算表4.甲公司對於遞延項目採記實轉虛法。若期末調整前有預付保險費$25,000,預收租金$5,000,調整後預付保險費$21,000,預收租金$3,000;又知甲公司調整前淨利為$26,000,則甲公司調整後淨利為:(A)$32,00

7、0(B)$28,000(C)$24,000(D)$20,000。調整(一)1.(D) 2.(B) 3.(A) 4.(C) 5.下列有關期末漏作調整分錄之敘述,何者正確?【106】四技二專統一入學測驗 106~15(A)漏作本期已發生但尚未支付租金之調整分錄,將導致負債高估,本期淨利高估(B)記帳採權責發生基礎,漏作預收租金之調整分錄,將導致負債高估,本期淨利低估(C)記帳採聯合基礎,漏作預付租金之調整分錄,將導致負債高估,本期淨利低估(D)記帳採聯合基礎,漏作期末文具用品之調整分錄,將導致資產低估,本期淨利高估。調整(一)6.

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