大象版科学六年级下册第三单元做好侦破准备

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1、做好侦破前的准备咸丰实小——王琼学习目标：1、知道小组研究与班级专题研究的关系，树立合作意识。2、能根据自己选择的研究主题，制定可行的研究计划。食物水质水温换水时间金鱼死亡外部环境。。。。放养密度为了解开“金鱼之死”这一谜团，我们还需要进行实验研究。回顾我们过去几年的实验研究经历，和小组同学交流自己的想法，再在全班进行交流。那么，怎样进行实验研究呢？需要注意哪些问题呢？回顾与反思1.在四年级时，通过探究种子发芽需要的条件（泡黄豆），我们学会了什么？答：如何控制实验的条件。2.在五年级做钟摆实验时，要知道摆速和摆锤、摆线的关系时，怎样设计实验的？改变的条件

2、是什么？总结到了什么经验？答：通过分别改变摆线的长短和摆锤的重量来探究摆速和它们的关系。探究摆速和摆线的关系时，改变的是摆线的长短；探究摆速与摆锤的关系时，改变的是摆锤的重量。总结到的经验是对比实验中只能有一个条件发生变化。交流讨论结果1.实验中，最重要的是控制实验的条件。对比实验只能让一个条件发生变化。2.实验需要正确的操作，不然会使实验产生较大的误差。3.只有耐心细致的观察，实验才能取得成果。我们可以研究的课题：1234放养密度对金鱼的影响。水温对金鱼的影响。食物投放量对金鱼的影响。不同水质对金鱼的影响。改变不同的温度改变鱼食的投放量放养密度水质水温

3、投放食物分析与总结：改变金鱼的数量改变不同的水质1、建立班级专题研究中心组，制订班级总的研究计划，统一协调和组织小组间的定期研讨与交流；2、按照各自选择的研究内容，组建研究小组；3、讨论拟定小组活动计划，明确研究内容和组织分工；4、征求老师或他人的意见，确保研究能顺利进行，并取得成效。动建议活是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组学习1、合作分工。将任务分割成小任务，小组成员各自承担一定量的小任务，在完成的套子基础上，再进行合作总结。2、合作讨论。小组成员围绕一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决

4、问题。3、合作交流。针对某一问题，小组成员在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。尽量全面的考虑到各种可能的因素，交流与讨论如何进行实验，每个小组制定一个详细的研究计划。提示科学课题研究计划探索小金鱼死亡的原因，创造一个舒适的环境、让小金鱼生活的更好。问题的提出：我班饲养的小金鱼连死了好几条。。。影响金鱼生存的原因可能有放养密度，水温，水质，换水频率，鱼食投放量等。课题名称：小金鱼生存环境的研究。研究目标：对研究主题的思考：我们可以研究的课题：2、水温变化对金鱼的影响。3、不同水质对金鱼的影响。1、放养密度对金鱼的影响。4、食物投放量的多少对小金

5、鱼的影响。研究方法：查阅资料、实验、访谈。（班级研究专题）研究计划进程：1、选定内容，制定计划。2、查阅资料，设计实验。3、实施实验，观察记录。4、分析数据，得出结论。5、撰写报告，汇报交流。注意事项：1、小组之间及时交流。2、遇到困难大家互相帮助。老师指导意见：1、小组之间要相互合作，各组成员在实施实验之间要弄清楚与本组实验有关的问题。2、实施实验过程时只能让一个条件发生变化，要控制好实验条件。实验过程中要控制好实验条件，正确操作，避免产生较大的误差。3、细致观察，耐心记录。科学实验应该具备以下特征：1.目的性。根据实验需要，有目的地设计各种实验来研究

6、事物的发展变化规律。2、主动（控制）性。根据实验需要，人为的控制实验条件，减少或者消除可能影响实验的无关因素的干扰。3、严谨性。实验一般至少要重复三次，以减少实验误差，避免偶然现象对实验结果的影响。放养密度对金鱼的影响设计思路:设置几个鱼缸，应该控制的是每个鱼缸里的金鱼数量，其它条件都相同，通过观察金鱼的呼吸，进食，生长等情况，从而了解放养密度对金鱼的影响。。相同条件：水的多少（1升），水质（静放4小时后的自来水），鱼食（一天5粒∕条)，水温（鱼缸置放于同一教室），金鱼的大小和健康度。。。。。。不同条件：每个鱼缸内金鱼的数量。对比实验：变量控制法第一组—

7、—放养密度研究小组研究目标：通过研究放养密度对金鱼生活的影响，了解适合金鱼的放养密度。对主题材的思考和分析：金鱼缸的空间是极其有限的，放养密度和金鱼生活的关系一定非常密切……研究方法：查阅资料、实验、观察。研究过程：1、选定内容，制定计划。2、查阅资料，设计实验。3、实施实验，观察记录。4、分析数据，得出结论。5、撰写报告，汇报交流。组员分工：XX、XX、XXX、XXX。其他事项：（1）走访有关人员时，要注意讲话的方式和态度。放养密度对金鱼生活的影响（2）查阅资料时，注意数据的准确性，并写清数据来源。以便日后复查。第一组——放养密度研究小组不同水质对金鱼

8、的影响设计思路:设置几个鱼缸，应该控制的是每个鱼缸里水的水质，其它条件都相同，通