两位数加两位数(不进位加)

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1、安徽省第三届农远教学应用新星评选教学设计两位数加两位数（不进位加）宁国市实验小学陈静　　　　　　　　　　　　　教学内容:人教版小学数学第三册第8—10页例1、例2。教学目标：知识与能力：1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。情感、态度、价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯

2、，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。教学难点：明确相同数位要对齐的问题。教学资源：农远课件、小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、师：同学们，你们知道吗？今天聪聪小精灵要带领春晖小学二年级的全体同学去参观博物馆。唉，他碰到什么难题了，我们一起去看看吧！（课件出示第8页情境图）问：从图中你知道了哪些数学信息？（1）二（1）班有36人，二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有34人。（2）有4个班，有2辆车。（3）每辆车只

3、准乘70人。（4）哪两个班可以合乘一辆车？2、那谁能帮聪聪来安排一下？二（1）班和二（2）班二（3）班和二（4）班二（2）班和二（3）班二（1）班和二（4）班二（1）班和二（3）班二（2）班和二（4）班师：怎样才能知道这样安排是不是既符合乘车要求，又不会拆散同班的同学呢？生：让我们来算一算两个班人数有没有超过70人。师：你们会列出算式吗？二、体会算法，解决问题。1、小组讨论，合作探究。师：谁来说说二（1）班和二（2）班可不可以合乘一辆车，怎样列式计算？生：36+30=66（人）师：你是怎样算的？可能会有：生1：30+3

4、0=6060+6=66。生2：摆小棒的方法。师：我们除了用口算或摆小棒的方法计算36+30外，还可以列竖式笔算，你会吗？生：会。师：你是怎样想的？先和同桌讨论你的写法，并在小组内说说要注意什么？学生汇报计算方法（板书）十个3在什么位？6在什么位？30的3为什么对36在3下面，对在6下面行吗？列竖式要注意什么？+3066课件演示，再次强调列竖式计算应注意的问题。2、动手操作，强化算理。师：那么二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？怎样列式计算呢？生：35+34=师：你是怎样算35+34的？先用小棒摆摆，再说说怎样算？学

5、生汇报，课件适时演示。师：竖式计算中，你是从哪位加起的？（板书：从个位加起）这就是我们今天学习的笔算两位数加两位数（不进位加）（板书）三、游戏练习，巩固知识。1、闯关比赛（1）32+6（2）59+40（3）20+67（4）24+63（5）52+36（6）37+422、小马虎诊所3547178+4+12+22+117558192913、趣味算式。182736+81+72+63999999你发现了什么秘密吗？能接着写几道算式吗？4、同学们参观博物馆要回家了，小精灵想：“全年级同学难得一起活动，希望大家多交朋友，回家换另两个

6、班合乘一辆车，该怎样安排呢？”你们能再帮小精灵再安排一次吗？希望大家动手列式算算再作回答。30+35=36+34=36+35=30+34=师：你觉得36+35、36+34是不是有些不一样，这就是我们下一节课将安排学习的内容，有兴趣的同学可以回家看书自学。四、总结评价，提高认识。师：同学们，你们这节课学得快乐吗？你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁是今天的进步最大的？板书设计：两位数加两位数（不进位加）36+30=6635+34=69十个十个十个十个十个十个36363635

7、3535+30+30+30+34+34+34666969列竖式计算应注意：相同的数位对齐，从个位加起。